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《提高小学编程校本课教学有效性的实践研究》

开题报告

一、研究背景（问题和原因分析）

随着人工智能时代的到来，全球范围内各国家和地区相继推出政策鼓励青少年学习编程，2017年国务院出台的文件《新一代人工智能发展规划》中提出要在中小学阶段逐步推广编程教育。《义务教育信息科技课程标准2022年版》中强调了培养信息科技学科的核心素养，发展计算思维，培养学生解决问题的能力，提高数字化合作与探究能力，发扬创新精神。

编程教育在小学中越来越受到重视，许多小学在课后服务中广泛开展编程校本课活动。编程校本课能激发学生学习信息科技的兴趣，培养学生的计算思维和创新创造精神，提高学生动手动脑的能力和合作学习的能力，促进学生的个性化发展，为学生适应未来智能化社会生活增加一项基本技能，为国家培养信息时代的创新创造人才打下基础。

但是，小学编程校本课的开展，普遍存在教学效率不高的问题，未能达到理想的学习效果。究其原因，有以下几点：

（一）编程校本课的教学内容难易程度参差不齐，缺乏对不同学习阶段学生的学情分析，教学内容不能针对学生的认知特征和规律进行有效选择。

（二）编程校本课的教学活动模式以“讲授-演示-模仿-练习”为主，一是不能充分发挥学生学习的主体作用，学生的学习不够积极主动；二是没有将培养学生的创新意识、创新能力放到重要位置。

（三）编程校本课的教学评价较为单一，以展示学生的作品为主，评价的主体多为教师，不能持续激发学生学习的积极性。同时，学生学习创作的阶段性成果缺少展示交流和针对性评价。这样的评价，只是关注学生对每个技能的掌握情况，没有对学生的编程技能做出整体的分析、评价与激励。

基于以上问题，开展“提高小学编程校本课教学有效性的实践研究”，对教学内容科学选择、教学模式科学设置、教学评价科学开展就非常必要，本课题的研究就非常具有价值。因此，以我校为研究主体，确定本课题的研究方向，扎实开展研究。

二、本课题相关的研究现状综述

（一）通过知网检索，未发现与《提高小学编程校本课教学有效性的实践研究》同样课题内容的研究。

（二）知网中有哪些信誉好的足球投注网站与“小学编程校本课”相关的内容有13条，有哪些信誉好的足球投注网站与“小学编程课教学”相关的内容有75条，具有代表性的是以下内容。

章伟老师的《培养计算思维的小学编程校本教材开发与应用——以应用Scratch创作“迷宫大战”为例》一文中指出，开发适合校情学情的编程校本课十分必要，让学生成为课堂的主人，将游戏设计作为教学主线，在游戏关卡中渗透相关知识，学生在学习活动中构思游戏情节并思考如何实现。把编程学习融入创作具有生活化及富有个性的互动作品中，促进计算思维的培养。

陈媛媛老师的《小学编程校本课程开发与实施的个案研究》一文中指出，编程校本课要具有针对性，能有效提高学生解决问题的能力、动手实践能力、合作能力和创造力。教师要科学设置课程内容，注重基础知识的讲解，采用项目式为主的多种教学方式，充分发挥小组学习的积极性，促进学生编程学习成长和发展。

刘飞初老师的《面向创造性思维培养的小学编程校本课程的开发与实践研究》一文中指出，采用问题驱动法培养学生的创造性思维，提高学生思维的活跃度，能够举一反三应用编程知识解决实际问题，促进学生创造能力的发展。

许玉芳老师的《基于STEAM的小学Scratch创意编程课例设计》一文中指出，搭建基于STEAM教育的小学Scratch创意编程，在这基础上提出Scratch创意编程作品设计开发原则：趣味性；启发迁移性；学科整合性；情境交互性。

齐焕新老师的《游戏化教学在小学编程教学中的应用研究》一文中指出，引入游戏化教学来解决当前编程教学中教师以单向说教形式向学生传递编程知识，造成学生兴趣不高、知识内容零散的问题。

刘云老师的《面向计算思维培养的小学编程教学评价策略设计与应用研究》一文中指出，设计面向计算思维培养的小学编程教学评价策略，改进小学信息技术课程可视化编程教学评价方式，提升学生的计算思维能力和学生的编程自我效能感。

以上老师的研究侧重的是小学编程校本课的开发与应用、编程教学设计和计算思维的培养，这些研究对于开展本课题研究都是十分有益的。综合来看，这些研究没有侧重对提高小学编程校本课教学有效性提出具体针对性策略，所研究出的方法比较宽泛，对提高小学编程校本课教学有效性的指导作用指向性不是很强。

（三）知网中与“提高教学有效性的实践研究”相关的内容有751条，涉及到了很多领域，没有与小学编程校本课教学相关的研究内容。以二七区小学为例，没有具体关注和开展对小学编程校本课教学有效性的实践研究。因此彰显出系统开展“提高小学编程校本课教学有效性的实践研究”的实际价值，证明了该课题是在研究真问题。

三、研究目标和主要内容

（一）研究目标

1.在调查与实践的基础上，研究出能够有效促进学生发展的小学编程校本课教学内容，形成知识体系。