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《宇宙的另一边》优质教案

第二课时

【教学目标】

1.能用自己的话说一说课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆和神奇的想象。

2.能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

【教学过程】

一、谈话导入，回顾课文

1.教师导入：上节课，我们跟随作者走进了想象的世界，学习了课文，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。

2.教师提出问题：作者展开想象的秘诀是什么？

预设：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。

3.学生活动：我们一起来回顾课文写了宇宙另一边的哪些秘密吧。

师生交流反馈。

（设计意图：通过表格的方式，简单直观的将上节课所学的宇宙另一边的秘密呈现在了学生的面前，这样有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力。）

二、用自己的话说课文写了宇宙哪些秘密

1.教师提出任务：用自己的话说一说课文写了另一个世界的哪些秘密？

2.学生交流讨论：什么叫做“用自己的话说一说”？

教师明确：“用自己的话说”是根据课文内容，加上自己的理解，重新组织语言。

3.出示第3自然段。教师示范表述。

放学回家，我气喘吁吁地往楼上跑。我忽然想起：宇宙的另一边是这一边的倒影，我往楼上跑，另一个的我是不是在往楼下跑呢？是不是也气喘吁吁呢？一回到家，我要从书包里拿出作业本做作业，那么，另一个我呢？是和我一样做作业，还是正把作业收回书包？想着想着，我放下作业本，走向窗台。浩瀚的宇宙啊！另一个的我在哪一颗星球上呢？此时，他是不是也和我一样，趴在窗台上，望着星空呢？我们的眼睛虽然看不到那么远，可是我们的目光是不是会相遇？

4.教师启发学生思考：你发现“用自己的话说说”有什么秘诀呢？

预设1：可以根据课文内容，调整顺序，加上自己的想象，重新组织语言。

预设2：可以有自己的感受，自己的想象，自己的理解。

5.学生练说。

（1）教师引导：课文还写了宇宙另一边的其他秘密，请选择一个用自己的话说给同桌听。

（2）学生同桌练说。

（3）教师指名学生说，师生评价。

（设计意图：什么叫做“用自己的话说一说”？很多学生并不清楚，需要教师引导其通过交流讨论，明确概念。同时还需要教师示范，学生才能有一个直观的了解，并且从教师的范例中悟出具体的方法。）

三、交流想象，宇宙另一边还会有哪些秘密

1.教师提出问题：想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。

教师引导：可以围绕“宇宙的另一边是，这一边的倒影”展开想象。

2.教师指名学生说给大家听，师生评价。

预设1：另一边的小动物都会说话，能和人类沟通。那里的冬天不冷，夏天不热。

预设2：车子都是行驶在半空中的，每个车子的两边都有一个翅膀。

预设3：宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳？

预设4：宇宙这一边秋天水果是成熟的；宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢？

预设5：在宇宙的另一边长满了花生，花生都长在大楼的墙上，人们站在花生叶子上摘花生。

预设6：在宇宙的另一边人们用河水来做减法，河水被分成很多小块块，人们要使用，拿起一块就可以了。

预设7：宇宙另一边的小汽车是用糖果做的，开着糖果的汽车不会撞伤人。

预设8：糖果汽车被像大象那么大的苍蝇叼走了，潜到海里了。

2.教师小结：知识是有限的，而想象能概括这世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉，希望你们在生活中也能像作者一样，永葆对这个世界的好奇心，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐的成长！

（设计意图：想象是儿童的天性。孩子们大多善于想象，可是并不都是善于将自己的想象表达出来。其中最大的困难就是不会捕捉脑海中大胆的想法。通过教师的引导，拓宽孩子们的思路，让孩子们更快的打开想象的大门，进入想象的世界。）

四、结构梳理，拓展延伸

1.结构梳理

2.拓展延伸

教师组织学生阅读《小王子》。

五、课堂演练，课后作业

1.课堂演练

2.课后作业

教师布置作业：仿照《宇宙的另一边》，写一篇属于你自己的想象的小作文，要新奇、有趣，有自己的想法。

【板书设计】

【教学反思】

本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象的兴趣。

教学本课时我主要从三方面入手。首先是学习生字，然后整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象，最后帮助学生打开思路，进行大胆的想象。

学习会写的字时，引导学生比较字形、结构，采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。先指导易错难写的字，然后学生自主练写田字格的生字，以此达到提升学生