活动二《不用土的栽培术》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动二《不用土的栽培术》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

一、教材分析

《不用土的栽培术》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版，本节课是围绕植物生长的实践活动。教材内容与课本紧密相连，旨在引导学生了解无土栽培技术，提高学生的实践操作能力和科学素养。教学过程中，注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究无土栽培的原理和优势，培养学生的创新思维和团队协作精神。

二、核心素养目标

培养学生对生物科学探究的兴趣，提高观察能力和实验操作技能。通过无土栽培实验，发展学生的科学思维，学会运用科学方法解决问题。增强学生的创新意识，鼓励学生在实践中提出改进措施。同时，提升学生的团队合作精神和责任感，培养环保意识和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点知识：无土栽培的原理和方法。

-操作技能：正确配置营养液，掌握无土栽培的操作步骤。

-观察分析：观察植物生长状况，分析无土栽培的优缺点。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点知识：营养液的配置比例和pH值调节。

-难点操作：无土栽培装置的搭建和植物种植。

-难点理解：无土栽培对植物生长的影响及其原因。例如，学生在配置营养液时，可能难以准确把握各种营养成分的比例，以及如何根据植物种类调整营养液的pH值。在搭建无土栽培装置时，可能对植物根系与栽培介质之间的相互作用理解不足，影响植物的生长。因此，需要教师通过示范、讲解和指导，帮助学生理解并掌握这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》沪科黔科版五年级上册。

2.辅助材料：准备无土栽培的相关图片、图表和视频，以便学生直观理解无土栽培的原理和应用。

3.实验器材：准备无土栽培实验所需的各种营养液、栽培介质、植物种子、容器、量筒、pH试纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验安全和学生操作便利。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同种植方式的图片，引导学生思考传统种植与无土栽培的区别。

2.提出问题：无土栽培有哪些优点？如何进行无土栽培？

3.学生回答：教师总结并引出本节课主题——无土栽培。

（二）讲授新课（15分钟）

1.无土栽培原理：讲解无土栽培的定义、原理和分类，介绍植物生长所需的营养成分。

2.营养液配置：演示营养液的配置方法，讲解营养成分的比例和pH值调节。

3.无土栽培操作步骤：展示无土栽培装置的搭建和植物种植过程，强调操作要点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组进行无土栽培实验。

2.实验操作：学生在教师的指导下，进行无土栽培实验，观察植物生长状况。

3.小组讨论：各小组分享实验结果，讨论无土栽培的优缺点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：无土栽培有哪些优点？

2.学生回答：教师总结并强调无土栽培的优点。

3.提问：如何进行无土栽培？

4.学生回答：教师总结并强调无土栽培的操作步骤。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：无土栽培对环境有哪些影响？

2.学生回答：教师总结并强调无土栽培的环保优势。

3.教师提问：无土栽培有哪些应用领域？

4.学生回答：教师总结并拓展无土栽培的应用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将无土栽培技术应用于实际生活？

2.学生回答：教师总结并引导学生思考无土栽培在家庭、社区等场景中的应用。

3.教师提问：无土栽培对农业发展有哪些意义？

4.学生回答：教师总结并强调无土栽培对农业现代化的推动作用。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

2.实践操作技能

学生在参与无土栽培实验过程中，学会了正确配置营养液、搭建无土栽培装置和种植植物的方法，提高了动手操作能力和实验技能。

3.科学探究能力

学生在观察植物生长状况、分析无土栽培的优缺点过程中，培养了科学探究能力，学会了通过实验和观察来验证假设，形成结论。

4.团队合作精神

5.环保意识

学生在了解无土栽培的优点和应用领域后，增强了环保意识，认识到无土栽培对节约资源、减少污染的重要性。

6.创新思维

学生在讨论如何将无土栽培技术应用于实际生活时，激发了创新思维，能够提出改进措施和建议，如设计更高效的栽培装置、开发新型营养液等。

7.社会责任感

学生通过学习无土栽培对农业发展的影响，增强了社会责任感，认识到科学技术对农业现代化和可持续发展的重要性。

8.知识迁移能力

学生在掌握无土栽培知识的基础上，能够