八年级生物上册 6.16.1人体的神经调节说课稿 （新版）苏科版[001].docx

八年级生物上册6.16.1人体的神经调节说课稿（新版）苏科版

一、设计思路

本节课以“八年级生物上册6.16.1人体的神经调节”为主题，围绕神经系统的基本结构和功能展开。通过结合课本内容，设计了一系列贴近生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中理解神经调节的过程和意义。教学过程中注重引导学生主动探究，培养他们的观察能力和科学思维，以实现教学目标。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验和观察，理解神经调节的基本原理和机制。提升生命观念，认识到神经系统在人体生命活动中的重要性。发展系统思维，学会从整体和局部的关系中分析神经系统的结构和功能。增强社会责任感，认识到健康生活方式对神经系统健康的意义。

三、重点难点及解决办法

重点：神经调节的基本方式——反射及其结构基础反射弧。

难点：反射弧中兴奋传导和传递的机制。

解决办法：

1.通过模拟实验，直观展示反射弧的结构，帮助学生理解其工作原理。

2.利用动画或模型，详细解析兴奋在神经元之间的传导和化学信号转换为电信号的过程。

3.设置问题引导，让学生分组讨论，通过合作学习突破对复杂神经传导机制的理解。

4.结合生活实例，让学生体会神经调节在日常生活中的应用，加深对神经调节重要性的认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解神经系统的基本结构，引导学生思考神经调节的原理。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟神经元之间的信号传递过程，加深对神经传导机制的理解。

3.实施小组实验，让学生亲自操作，观察反射弧的形成，体验科学探究的过程。

4.利用多媒体展示神经系统的动态图解，帮助学生直观理解复杂的神经调节过程。

5.通过案例分析，让学生分析神经调节在健康和疾病中的影响，提高学生的应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人体的神经调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是反射？反射弧由哪些部分组成？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经系统的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人体的神经调节”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过神经调节的实际案例，如人体对温度变化的反应，引出“人体的神经调节”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解神经调节的基本方式——反射及其结构基础反射弧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的反射，如膝跳反射和条件反射。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验神经调节在人体中的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经调节的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析神经调节的类型和机制。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解神经调节的基本原理，掌握反射弧的结构和功能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人体的神经调节”课题，布置适量的课后作业，如绘制神经调节示意图，分析神经系统的保护机制。

提供拓展资源：提供与“人体的神经调节”相关的拓展资源，如科普书籍、神经科学网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“人体的神经调节”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在学习了“八年级生物上册6.16