（必威体育精装版）25年春统编三年级语文下册习作：这样想象真有趣【精品】.pptx

看图，并思考：这些动物原来有什么特征？失去原来的主要特征后会发生什么？;习作：这样想象真有趣;这样想象真有趣;本单元的习作目标是“能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。能用学过的修改符号修改自己的习作”。我们要打开思路，大胆想象，编写一个内容完整、情节有趣的故事。;一、借助提示，打开思路，大胆想象。

首先观察教材中的插图，观察动物发生的巨大变化，体会画面的“有趣”。再带着问题边看图边想象，当动物们一旦失去了原有特征，会发生什么有趣的故事，比如，母鸡飞上天后，遇到老鹰会怎样？;小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些让人意想不到的事？老鹰变得胆小之后，该怎么生活，会有谁帮助它吗？蜗牛跑得飞快，它可以帮大家做哪些事呢？可以围绕这些动物发生的变化说说想象到的内容。我们要畅所欲言，打开思路，丰富想象内容。;二、选择动物，想象故事，写清情节。

明确习作要求后，我们就可以选择一个动物做主角，大胆想象，编写故事。在大胆想象故事情节时，可以选择本单元课文中的某一片段作为样例，回忆课文中特别有趣的部分，看看作者是怎么写的。如;《漏》一课中，“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，语言生动活泼，夸张有趣，我们可以模仿着写。如果习作基础较好，还可以写出故事中角色的语言、动作、神态等，以表现想象的“有趣”和经历的“奇特”。;三、依据内容，围绕话题，确定题目。

要注意“这样想象真有趣”不是习作题目，习作题目需要我们自行拟定。每个人想象的故事主角不同，内容不同，情节也各异，要拟定合适的题目。可以在编写故事前，以故事的主人公和它的新特征来;拟定题目，如“胆小如鼠的老鹰”，也可以是动物经历的奇异事件，如“蜗牛赛跑”，这样，在写作时就可以紧紧围绕题目展开；还可以先动笔将想象的故事写下来，之后，再给习作添上合适的题目，如“小蜗牛奇遇记”“飞翔的猪”。有趣的题目能引起别人的阅读兴趣，习作时不可忽视或遗漏。;四、思维导图。;比树??的蚂蚁;有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他想：我要是变得比树还高就好了，这样，就不会被水冲走了。

这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。②;现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门了，他只好自己再找一个地方去住。

走啊走啊，他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高，是没办法在树底下安家的。;天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。而且，到哪儿去找这么多食物呢？③;刚刚后悔了，他说：“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，那样的个子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢？”④

于是，他又求森林爷爷把他变回了原来的样子。;总评：

习作写出了小蚂蚁想变大的原因、变大后的无奈及后悔的心理，语言流畅。最后小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。;评价标准;语文园地;交流平台;交流平台;说发现

复述与背诵有区别。借助一定的方法，有助于我们完整、有序地复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。;议方法

具体复述的方法在本组教材中各有体现，如《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格梳理内容，按照时间顺序复述；《漏》则是根据示意图和文字提示，按地点变化的顺序复述故事。;复述的方法还有很多，如用图画加文字，抓关键词句（感兴趣的语段或句子），等等。无论采用何种方法复述，关键是把故事内容说清楚、说连贯。;演练台

用学过的方法复述《枣核》。;1.借助表格。;交流平台;2.抓关键词句（画出文中表示时间的词语，以及描写枣核表现的句子）。

（1）______——枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”

（2）到了晚上——__________________

________________________;（3）_________——衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。;识字加油站;我发现：第一组词语都是口字旁，这些词语表达的意思都与嘴巴有关。第二组词语都是言字旁，这些词语表达的意思都与语言有关。;我会说：

叫嚷吟唱呼唤呜咽

谜语谈论诉说话语;“辩”与“辨”的不同：“辩”中间是“讠”，和语言有关；“辨”中间是一点一撇，是“分别，分析”的意思。;识字加油站;

顾客噌（cēnɡ）的一下子跳起来：“这么慢啊！”

椰子扑通一声掉进水里。;说特点

根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。如，“噌的一下子”表现出了人物内心的着急。“扑通一声”写出了椰子掉进水里时