江苏省镇江市八年级生物下册 第26章 第2节 保护生物多样性说课稿 （新版）苏科版.docx

江苏省镇江市八年级生物下册第26章第2节保护生物多样性说课稿（新版）苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省镇江市八年级生物下册第26章第2节保护生物多样性

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对生物多样性的理解，认识到生物多样性对生态系统的重要性。

2.科学思维：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，理解保护生物多样性的科学方法。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等活动，培养科学探究精神，提高实验操作技能。

4.生命观念：引导学生关注生物多样性的保护，树立人与自然和谐共生的生命观念。

5.社会责任：培养学生关爱自然、保护生物多样性的社会责任感，增强环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了生物的基本特征、生物的分类以及生物与环境的相互关系等基础知识。这些知识为学生理解生物多样性的概念和保护生物多样性的必要性奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于青春期，对自然界和生物世界充满好奇，对生物多样性的保护有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等活动来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物多样性的概念时可能遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要通过具体的案例和实例来帮助学生建立概念。此外，学生在分析生物多样性保护措施时可能对生态平衡、物种灭绝等概念理解不深，需要教师通过引导和解释来帮助学生克服这些障碍。此外，学生的环保意识可能不足，需要通过教学活动来增强他们的社会责任感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（动植物标本、模型）、实验器材（显微镜、培养皿等）。

2.课程平台：学校生物学科网络平台、教学资源库。

3.信息化资源：生物多样性保护的图片、视频资料、在线互动学习平台。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察、实验演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，如热带雨林、海洋生态系统、城市绿化等，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，指出生物多样性对维持生态平衡、提供生活资源的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分，如基因库、物种群和生态位，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如濒危物种的保护、生态系统破坏后的恢复等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护生物多样性来应对这些问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例，讨论案例中生物多样性的保护措施和效果，以及可以采取的进一步行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性保护相关的主题进行深入讨论，如城市绿化、生态旅游、可持续农业等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的定义、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性保护的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生