部编版整合人教版历史七年级上册历史第三单元第13课-东汉的兴亡教案.docVIP

第13课《东汉的兴亡》教案

【课标要求】

了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

【教学目标】

1.了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识；比较光武中兴与“文景之治”的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析、比较能力。

2.通过搜集和分析史料、讲述、学生自主学习和讨论等方法，引导学生积极主动的参与教学活动。

3.通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关；从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济等措施是维护国家统一和社会安定的重要保障。

【教学重难点】

重点：光武中兴、外戚宦官交替专权

难点：东汉后期社会动荡的主要原因

【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学讨论法问题探究

【教学过程】

导入新课：汉朝分为西汉和东汉。东汉王朝是怎样建立起来的呢？东汉初期，社会出现了比较安全的局面。但是，东汉中期以后，却是朝政紊乱、腐败，社会动荡不安。当时的朝政出现了什么样的状况？东汉又是如何走向衰亡的呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！

一.光武中兴

西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽代汉建新后，宣布推行新政，史称“王莽改制”。王莽的改制不仅未能挽救西汉末年的社会危机，反而使各种矛盾进一步激化。公元17年，全国发生蝗灾、旱灾，饥荒四起，各地农民纷起反抗，形成赤眉、绿林大规模的起义，当时身为西汉宗室后裔的刘秀乘势而起，在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。

光武帝刘秀完成了统一大业，恢复了汉室的统治。但连年征战，天下百姓久遭战祸，财物耗尽，天下太平是众心所向。假如你是光武帝刘秀，你会采取怎样的措施改善社会状况？你又会借鉴哪些前人的经验？

材料一(光武帝)诏曰：“天地之性人为贵。其杀奴婢，不得减罪。”……诏陇、蜀民被略为奴婢自讼者，及狱官未报，一切免为庶人。

——《后汉书·光武帝纪》

材料二其令司隶、州牧各实所部，省减吏员。县国不足置长吏可并合者，上大司徒、大司空二府。于是“条奏并省四百余县，吏职减损，十置其一”。

——《后汉书》

阅读材料结合课本说说光武帝刘秀采取哪些措施来解决这些问题？

经济上，多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；

政治上，合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏。

此外，光武帝着力于缓和民族矛盾，允许北方少数民族内迁，并大力提倡儒学，表彰有气节的人。

光武帝的一系列措施效果如何？

平息了西汉末年以来的混乱，到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。

对比光武中兴和“文景之治”，分析两汉时期治世局面出现的共同原因。

①统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，减轻人民负担。

②统治者加强中央集权，维护国家统一，社会安定。

③恢复和发展生产、重视教育等。

对当今国家发展的启示：维护国家的统一，社会的安定，政策得当，发展经济，重视教育，等等。

学生看教材第58和59页《东汉宅院画像砖》和《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》并过渡：安逸祥和的东汉宅院画像砖，表情幽默的说唱俑，这些文物用无声的语言展示了东汉的兴盛。汉光武帝后的明帝、章帝在位期间，东汉进入全盛时期，史称“明章之治”。但是在汉章帝后期，东汉朝政走向衰落，因何原因东汉历经三代便由盛转衰？

二．外戚宦官交替专权

皇帝早逝幼主即位___________

皇帝早逝

幼主即位

___________

皇帝长大

诛杀外戚

___________

（母后临朝）

（君权旁落）

（夺回君权）

（_________）

（把持朝政）

东汉外戚宦官交替专权示意图

东汉时期宦官外戚专权会导致什么后果？

外戚宦官轮流把持朝政，任用亲信，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃，外戚、宦官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉走向衰亡。

汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封候。”

这是一首汉末童谣，大意是说，性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁;而不正直的谄佞奸徒，趋炎附势，阿世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。这首童谣反映了当时什么样的政治状况？

反映当时的政治统治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。

外戚宦官轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，其中最遭殃的就是广大人民了，面对这样的状况，民间有什么样的情绪呢？

三.黄巾起义

材料一发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣；吏不必可畏，小民从来不可轻。

材料二《后汉书·皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧