6.1 价值与价值观（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）.docx

6.1价值与价值观（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕“价值与价值观”这一核心主题，旨在引导学生深入理解价值的概念及其在个人和社会中的作用，培养学生正确的价值观，为今后的人生发展奠定基础。通过结合实际案例，激发学生思考，提高学生的思辨能力和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的哲学思维、道德判断和社会责任感。通过学习价值与价值观，学生能够提升对价值判断的批判性思维能力，形成正确的道德观念和人生观，增强社会责任感和历史使命感，为成为具有良好公民素养的现代公民打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高二学生已经具备了一定的哲学基础，对基本概念如“物质”、“意识”等有所了解。在道德与法治课程中，学生已经接触过道德原则和价值观的教育，对一些基本的道德规范和价值观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对哲学问题往往表现出浓厚的兴趣，喜欢探讨深层次的问题。他们具备较强的抽象思维能力，能够理解复杂的理论概念。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和辩论来深化理解，而另一些学生则更倾向于独立思考和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对价值与价值观的概念感到抽象，难以将其与具体的生活实践联系起来。此外，学生在面对多元价值观时，可能会产生困惑，难以形成自己的价值判断。此外，学生可能缺乏对哲学思考的深度和广度，导致在分析问题时不够全面。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版必修4《哲学与文化》教材，以便于学生跟随教材内容学习价值与价值观的相关知识。

2.辅助材料：准备与价值与价值观相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，同时准备实验操作台，用于开展与价值观相关的实践活动。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《哲学与文化》第六章的第一节“价值与价值观”。在进入新课之前，我想请大家思考一个问题：什么是价值？价值观又是怎样的存在？请大家结合自己的生活经验，谈谈你们的看法。

（学生）……

（教师）很好，大家都有自己的见解。今天，我们就将通过本节课的学习，深入探讨价值与价值观的内涵及其在生活中的作用。

二、新课讲授

（一）价值的概念

1.引导学生阅读教材，了解价值的基本含义。

（教师）请同学们打开教材，阅读关于价值的定义。请一位同学朗读教材中的相关内容。

（学生）

（教师）请大家分享一下，教材中对价值的定义是怎样的？

（学生）……

（教师）非常好，教材中提到，价值是指对事物有用性、重要性或美好程度的评价。接下来，我们将通过具体案例来进一步理解这一概念。

2.案例分析

（教师）下面，我们来分析几个案例，看看在现实生活中，价值是如何体现的。

案例一：一位大学生在暑假期间选择去偏远山区支教，他为什么会做出这样的选择？

案例二：某企业为了追求利润最大化，不顾环保法规，导致环境污染。这种行为是否符合价值？

（学生）……

（教师）通过分析这两个案例，我们可以看到，价值在不同的情境下有不同的表现。在案例一中，大学生选择支教是出于对教育事业的热爱和责任感，这是一种积极的价值取向；而在案例二中，企业为了短期利益而损害环境，这种做法是违背价值的。

3.总结价值的概念

（教师）综合以上分析，我们可以得出价值的概念：价值是指事物对主体有用性、重要性或美好程度的评价，它反映了人们对事物的主观认识。

（二）价值观的内涵

1.引导学生阅读教材，了解价值观的基本含义。

（教师）请同学们再次阅读教材，关注关于价值观的内容。请一位同学朗读教材中的相关内容。

（学生）

（教师）请大家分享一下，教材中对价值观的定义是怎样的？

（学生）……

（教师）教材中提到，价值观是人们对价值的主观认识和评价，是人们行为选择的基础。

2.价值观的类型

（教师）接下来，我们来探讨一下价值观的类型。教材中介绍了哪些类型？

（学生）……

（教师）教材中介绍了三种类型的价值观：功利价值观、道德价值观和审美价值观。

3.价值观的作用

（教师）那么，价值观在我们的生活中有哪些作用呢？

（学生）……

（教师）价值观在我们生活中起着至关重要的作用。首先，价值观是我们行为选择的基础，它指导我们如何对待他人、如何处理问题；其次，价值观影响着我们的世界观、人生观和价值观的形成；最后，价值观还关系到我们的道德品质和社会责任感。

（三）价值观的树立

1.引导学生思考如何树立正确的价值观。

（教师）那么，我们应该如何树立正确的价值观呢？

（学生）……

（教师）树立