《琵琶行并序》情境和角色扮演 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《琵琶行并序》情境和角色扮演说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《琵琶行并序》情境和角色扮演，本节课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。教材内容主要包括《琵琶行》这首诗的全文以及作者白居易的《琵琶行序》。通过学习这首诗，学生可以了解唐代社会风貌和琵琶音乐的特点，同时提高学生的文学鉴赏能力和情感体验。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《琵琶行》的诗歌语言，引导学生体会古典诗歌的韵律美和意境美；2）增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生从艺术角度解读《琵琶行》的情感表达和艺术特色；3）培养学生的文化理解与传承意识，让学生通过学习白居易的《琵琶行序》，了解唐代音乐文化及诗人情感表达的社会背景。

教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解《琵琶行》中的意象和象征意义，如“琵琶声”与诗人情感的关联，以及“江州司马青衫湿”等句的深层含义。

②把握白居易《琵琶行序》中的叙述视角和叙事技巧，分析其如何通过序文引出诗歌，以及序文对诗歌内容的补充和深化。

2.教学难点

①理解古典诗歌中复杂情感的表达方式，尤其是诗人如何通过琵琶声来抒发个人的忧愁和悲愤。

②分析《琵琶行》中的文化背景，包括唐代社会风俗、音乐文化以及诗人的个人经历，帮助学生更好地理解诗歌的时代意义。

③在角色扮演活动中，指导学生如何准确地把握角色的心理状态和情感变化，通过表演来展现诗歌的情感深度和艺术魅力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备（用于播放琵琶音乐）。

课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：唐代音乐文化相关视频资料、白居易生平及创作背景介绍的文章。

教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《琵琶行》的意象和唐代音乐文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解‘琵琶声’在诗中的象征意义？”、“白居易的《琵琶行序》如何为诗歌增色？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《琵琶行》的诗歌意象和唐代音乐文化背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《琵琶行》的背景知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放琵琶音乐片段，引出《琵琶行》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《琵琶行》中的意象、象征意义以及白居易的《琵琶行序》的叙事技巧。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘江州司马青衫湿’中的‘湿’字有何深意？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验诗人的情感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《琵琶行》的深层含义。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握诗歌的情感表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《琵琶行》的诗歌意象和情感表达，掌握诗歌的审美价值。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《琵琶行》的内容，布置阅读其他唐代诗歌的作业，如《长恨歌》等，以拓宽学生的知识面。

提供拓展资源：提供与唐代音乐文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：