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《3轮子》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

一、教材分析

《3轮子》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版，本章节围绕轮子的特点和应用展开，旨在引导学生认识轮子的基本结构、功能及在生活中的运用。内容与课本《综合实践活动》紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣，提升观察能力和动手操作能力。通过学习轮子的结构和工作原理，发展学生的创新思维和解决问题的能力。同时，增强学生对于科学知识与实际生活相结合的认识，提高他们的科学素养和环保意识。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。在知识层面上，学生对简单机械和物理现象有一定的了解，但具体到轮子的结构和工作原理，他们的认识可能较为浅显。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但自我管理能力和学习习惯有待提高。

在行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂活动的热情，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习有一定影响，因为轮子的学习不仅需要学生的观察和思考，还需要动手实践来加深理解。

因此，本节课的教学设计需考虑到学生的认知特点和实际需求，通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的动手实践能力和创新思维，帮助他们建立起对科学知识的正确认识和应用能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动的语言和实际操作，帮助学生理解轮子的原理。

2.设计“轮子拼图”游戏，让学生在游戏中观察和操作，加深对轮子结构的认识。

3.引入多媒体资源，如轮子制作动画，帮助学生直观理解轮子的运动原理。

4.组织小组讨论，让学生分享观察和实验结果，培养合作学习和交流能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察并描述不同类型轮子的特点”。

-设计预习问题：围绕“轮子的工作原理”，设计问题如“轮子是如何转动的？”和“轮子为什么能减少摩擦？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解轮子的基本特点和工作原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同轮子（自行车轮、汽车轮等）的图片，引出“轮子”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解轮子的基本结构和工作原理，结合实例如自行车运动，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“轮子设计竞赛”，让学生分组设计并制作简易轮子模型，以检验其对轮子原理的理解。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的“轮子为什么能在地面上滚动而不滑动？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与设计竞赛，体验轮子知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解轮子的基本原理。

-实践活动法：设计设计竞赛，让学生在实践中掌握轮子原理的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“轮子的应用”，布置作业如“调查并记录生活中轮子的应用”，以巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与轮子相关的拓展资源（如书籍《轮子的历史》、网站《科学探索》等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的设计非常创新，但在材料选择上还可以优化”。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，如制作家庭中轮子的模型。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解轮子的历史和应用。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我意识到轮子的设计不仅仅是滚动，还包括稳定性”。

本节课的重难点在于轮子工作原理的理解和实际应用。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握轮子的结构、工作原理及其在生活中的应用，同时培养他们的创新思维和问题解决能力。