2023九年级语文上册 第四单元 15故乡说课稿 新人教版.docx

2023九年级语文上册第四单元15故乡说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023九年级语文上册第四单元15故乡

本节课选自新人教版教材，主要围绕朱自清的散文《故乡》展开。课文以作者童年的回忆为线索，描绘了故乡的自然风光和风土人情，表达了作者对故乡的深切怀念和真挚的爱。通过学习这篇课文，学生可以了解散文的特点，感受作者对故乡的真挚情感，同时提升对散文的鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美情趣。通过阅读《故乡》，学生将学会从文本中提取信息，感受作者的情感表达，提升对散文艺术特色的感知。同时，引导学生思考故乡的意义，增强文化认同感和家国情怀，培养健康向上的审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《故乡》中作者对故乡的描写，把握文章的叙事线索和情感脉络。

②感受朱自清散文的语言特色，体会其平实中见真情的文风。

③分析作者如何通过具体事件和景物描写来表达对故乡的怀念和对现实生活的感慨。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表现出的对故乡的复杂情感，包括怀念、失落和希望等。

②领悟散文中的象征手法，如“故乡”在文中的深层含义及其对主题的深化作用。

③学会从文本中提炼出作者的人生感悟，并将其与学生的生活实际相联系，提升学生的思辨能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《故乡》课文教材，并提前预习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如故乡的风土人情、景物图片，以及朱自清的生平介绍，以帮助学生更好地理解文本背景。

3.教学视频：选取与课文主题相关的短片，用于引入和辅助教学。

4.教学活动：设计互动式学习卡片，用于学生在课堂上进行小组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《故乡》全文，关注作者的情感变化和写作手法。

设计预习问题：围绕《故乡》的主题，设计问题如“作者如何通过景物描写来表达对故乡的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《故乡》全文，并做好笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“作者对故乡的情感是复杂的，具体体现在哪些方面？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与故乡相关的视频，引发学生对故乡的回忆，进而引入《故乡》这一课题。

讲解知识点：讲解散文的特点，分析《故乡》中的象征手法和对比手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故乡的理解和对文章的理解。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“‘故乡’在文章中具体指什么？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生就自己的疑问或新想法提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的特点和文章的写作手法。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的特点和《故乡》的写作手法。

通过实践活动，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《故乡》相关的写作作业，如以“我的故乡”为题写一篇散文。

提供拓展资源：推荐与散文写作相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，提升自己的写作水平。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，提升学生的文学素养和写作能力。

通过反思总结，促进学生的自我提升和终身学习。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.文学鉴赏能力提升

学生通过阅读《故乡》这篇散文，学会了如何从文本中提取信息，分析作者的情感表达和写作