Module7 Unit1 How do you go to school（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

Module7Unit1Howdoyougotoschool（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过Module7Unit1Howdoyougotoschool这一单元的学习，让学生掌握询问和回答如何去学校的日常用语，同时通过情景模拟活动，提高学生的口语交际能力。教学内容与二年级学生的认知水平相符，通过趣味性的活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。

核心素养目标分析

本节课通过学习如何去学校的问题，培养学生英语学习的语言能力、文化意识和社会实践能力。学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，提高听说能力；同时，通过了解不同人的出行方式，增强文化意识；在实际情景中运用英语，提升社会实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对英语学习有初步的认识，能够认读和书写一些简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。在听力方面，学生能听懂一些简单的日常用语。然而，对于本节课的主题——如何去学校，学生可能对相关的词汇和句型了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过游戏和活动进行学习。部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及较多关于出行方式的词汇和句型，部分学生可能会在记忆和运用这些词汇时遇到困难。此外，学生在表达自己的出行方式时，可能会遇到语法和语序上的挑战。因此，教学中需要注重词汇的记忆和句型的正确运用，并通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教材：外研版（一起）英语二年级上册Module7Unit1Howdoyougotoschool

-课件：多媒体教学课件，包含图片、动画和互动元素

-音频资源：相关主题的英语音频材料，用于听力练习和跟读

-实物教具：交通标志模型或图片，如汽车、自行车、步行等

-纸质资源：单词卡片、句子卡片、练习纸

-教学手段：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、黑板或白板

教学过程

一、导入新课

1.老师出示交通标志图片，引导学生说出与交通相关的词汇，如“car”、“bus”、“bicycle”等。

2.学生通过回忆已学知识，积极参与，复习巩固相关词汇。

二、新课呈现

1.老师播放Module7Unit1Howdoyougotoschool的课文音频，让学生初步了解课文内容。

2.学生跟读课文，注意语音、语调。

三、课文分析

1.老师提问：“Howdoyougotoschool?”，引导学生思考并回答。

-学生可能回答：“Igotoschoolbybus.”、“Igotoschoolbycar.”等。

-老师肯定学生的回答，并进一步提问：“Howaboutyou?”，引导学生思考自己的出行方式。

2.老师讲解课文中的重点句型：“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolby…”

-学生跟读并模仿老师，练习句型。

3.老师引导学生学习课文中的新词汇，如“bus”、“car”、“bicycle”、“onfoot”等。

-学生通过卡片游戏、拼图游戏等方式，巩固新词汇。

4.老师讲解课文中的语法知识，如一般疑问句、特殊疑问句等。

-学生通过例句练习，掌握语法知识。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行“GuessingGame”活动，让学生猜测其他同学的出行方式。

-学生积极参与，提高口语表达能力。

2.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

-学生通过角色扮演，提高口语交际能力。

3.老师组织学生进行小组讨论，分享自己的出行方式。

-学生在讨论中，锻炼合作能力和表达自己观点的能力。

五、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生完成。

-练习题包括：选择题、填空题、翻译题等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

六、小结与作业

1.老师总结本节课的重点内容，强调出行方式的重要性。

2.学生回顾课文内容，分享自己的学习心得。

作业：

1.复习课文中的重点词汇和句型。

2.家长协助学生完成课后练习。

3.学生在日常生活中，尝试用所学知识进行交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与出行方式相关的词汇，如“bus”、“car”、“bicycle”、“onfoot”等，并能够在实际语境中正确运用这些词汇进行交