Unit 2 Expressing yourself教案 第2课时-PEP版三下（2024）.docx

第二课时

Let’slearnListenandchant)

语篇研读

What:该语篇属于词汇学习课，话题为：Describepets。内容围绕四种宠物的外形特征进行描述展开。Amy首先介绍兔子的特征，进而让我们描述剩余的宠物，我们需要根据它们彰显的特征进行

有重点地描述。通过图片展示和解说的方式介绍宠物的特征，表达喜爱之情。

Why:帮助学生了解和掌握描述常见的四种动物，结合了解和猜测表达出它们的特征。鼓励学生勇敢地与他人进行交流，培养热爱动物的习惯。

How:通过与同学进行对身边小动物的交流会话，把对动物的描述与自己的感受有机地结合起来。

教学重点及难点

教学重点：能够熟记单词，听懂、会说句型“Ilovemy...Ithas...”

教学难点：能够在真实或模拟的情境中正确使用重点句型来描述宠物，进而表达自己对宠物的喜爱之情。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词long、short、fat、thin和slow的词形和意义，并能正确发音。掌握重点句型“Ilovemy...Ithas...”并能够运用所学词汇及句式描述自己的宠物的特征。(学习理解)

1.Warm-upRevision:教师出示动物图片和重点句型“Your...iscute.Ithas...”，让同学们描述一个动物的特征。

2.PresentationPractice:

(1)Readandguess.

教师出示英文谜语：Ihaveafriend.Ithastwolongears.Ithasashorttail.Anditcanjump,jump,jump.Whatisit?然后带领学生边读句子边做动作。请学生猜一猜这个动物是什么。随后出示答案：It’sarabbit.

(2)教师借助谜语中描述兔子的句子Ithaslongears./Ithasashorttail.通过图片讲解生词long，short。

(3)课件出示熊猫和猴子的图片，教师提问：Whatdotheylooklike?随后引导学生说出熊猫和猴子的特征。

T：Thepandaisfat.Themonkeyisthin.

教师对生词fat，thin作讲解。

(4)课件呈现乌龟和兔子的图片，教师提问：Doyouknowthisstory?通过龟兔赛跑的故事，引出兔子和乌龟的特征。

教师请学生完成填空：

Therabbitis______.

Thetortoiseis______.

随后出示答案，教师讲解生词slow，可拓

展slow的反义词fast。

教师帮助学生回忆故事结尾，提问：

Who’sthewinner?随后师生共同说出答案：Thetortoiseisthewinner.

通过龟兔赛跑的故事，教师可以进行情感

教育：Slowandsteadywinstherace.慢而

稳者胜。

Lookandsay.课件依次出示动物图片，

请学生看图说出动物对应的特征。

(7)Quickresponse.课件出示所学词汇，请学生快速说出英文和中文。

(8)课件呈现Let’slearn部分的内容，教师播放音频，学生跟读。

(9)教师播放Let’slearn中Amy的音频，学生跟读。教师讲解生词love。

(10)教师讲解描述自己喜爱的宠物的句型“Ilovemy...Ithas...”并给出示例。

教师根据学生的描述情况给予指导和反馈。

教师观察学生对核心词汇的掌握情况，进行有目的地训练并及时给予评价，根据需要给学生提供指导。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中描述动物特征，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下模仿教材内容进行描述训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为进一步描述动物的特征打下坚实的基础。

2.学生能够在真实或模拟的情境中运用所学的词汇和句型进行简单的交流介绍并做出自我评价；学生能够模仿描述的动物特征中的语音、语调，准确地朗读自己的描述内容。(应用实践)

(11)课件呈现不同动物，教师请学生仿照Amy对兔子的描述内容及句型来描述动物。对于表现好的学生，教师给予表扬。对于出现的问题，教师进行及时校正和指导。

教师根据不同能力水平学

生描述动物特征的表现，给予及时地指导或恰当地鼓励。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在实际描述中巩固所学知识，特别是重点词汇和句型，在举一反三的训练中完成对形容词的练习。

3.学生能够利用歌谣把动物的特征形象地传唱出来。根据自己的理解和想象创造性地描述动物。