2023六年级数学下册 第一单元 生活中的负数1.docxVIP

2023六年级数学下册第一单元生活中的负数1.6记录天气说课稿冀教版

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教学内容

教材：冀教版六年级数学下册第一单元生活中的负数

内容：1.6记录天气

本节课通过引导学生了解负数的概念和表示方法，运用负数记录天气情况，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。具体内容包括：负数的概念和表示方法、负数的大小比较、用负数记录天气情况。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养。通过记录天气这一实际情境，学生能够抽象出负数的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学模型描述现实问题，并能够从数据中提取信息，提升数据分析能力。同时，通过实践活动，增强学生的应用意识和创新精神。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数数、计算和图形等基本概念有初步的理解。然而，在面对负数这一较为抽象的概念时，学生可能会存在以下学情特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过正数和零，对数轴有一定的认识，但负数的概念对他们来说是一个新的挑战。他们需要从具体情境中抽象出负数的概念，并理解其在数轴上的位置。

2.能力发展：六年级学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要借助具体事物和情境来帮助理解抽象概念。他们的逻辑推理能力和解决问题的能力正在形成，但运用负数解决实际问题的能力还有待提高。

3.素质培养：学生在日常学习中表现出不同的学习习惯和兴趣。部分学生可能对数学有浓厚兴趣，能够主动探索和思考；而另一些学生可能对数学学习缺乏信心，需要更多的鼓励和支持。

4.行为习惯：六年级学生的课堂纪律和合作意识相对较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。在小组合作学习中，学生的沟通能力和团队协作能力需要进一步培养。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-在教学过程中，教师需要通过丰富的教学活动和实际案例，帮助学生逐步理解负数的概念和意义。

-教师应注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实践活动提高学生的应用能力。

-针对不同学生的学习习惯和兴趣，教师需采取差异化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-通过小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版六年级数学下册教材和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同天气情况的图片和视频，以及数轴的动态演示。

3.实验器材：准备数轴模型、温度计等实物教具，以帮助学生直观理解负数的概念和表示方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习负数的定义和数轴上的表示。

设计预习问题：围绕“如何用负数记录天气”设计问题，如“你能从天气预报中找出哪些信息可以用负数表示？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解负数的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对负数在天气记录中应用的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解负数在天气记录中的应用，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气的图片，引出负数在天气记录中的作用。

讲解知识点：讲解负数的概念、表示方法以及在天气记录中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据天气预报记录气温变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考负数在天气记录中的具体应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的记录方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解负数的概念和应用。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解负数的概念和应用，掌握在天气记录中使用负数的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于负数在天气记录中应用的作业，如设计一个简单的天气记录表。

提供拓展资源：推荐与负数相关的书籍或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探索负数的其他应用场景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的