2023六年级英语上册 Unit 5 Signs第5课时说课稿 牛津译林版[001].docxVIP

2023六年级英语上册Unit5Signs第5课时说课稿牛津译林版

一、设计意图

本节课以牛津译林版六年级上册Unit5Signs第5课时为内容，旨在通过学习日常生活中的标志，提高学生的英语实际运用能力。通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇和句型，并能在实际生活中运用所学知识。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的英语学习兴趣，激发学生的英语学习积极性。

2.提高学生的语言理解和表达能力，增强对英语语感的感知。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下标志的含义和作用。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提升团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握本课时的重点词汇，如“signs”、“information”、“exit”等，并能正确拼读和使用。

②理解并运用本课时出现的常用句型，如“Howdoyougetto...?”“Itsontheleft/rightside.”等，进行简单的询问和回答。

③能够识别并理解不同场所的标志，如交通标志、公共场所标志等，并能根据标志进行相应的行动。

2.教学难点，

①正确理解并运用“ontheleft/rightside”等方位表达，以及在具体语境中运用这些表达进行交流。

②在复杂语境中区分和选择合适的词汇和句型，进行有效的沟通。

③培养学生的观察能力和分析能力，理解不同文化背景下的标志所传达的意义。

④提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课后查找更多相关标志，并尝试用英语进行描述。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版六年级上册Unit5Signs教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如交通标志、公共场所标志等图片，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解标志的意义。

3.教学工具：使用投影仪展示教学内容，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在活动中进行合作学习；同时准备实验操作台，用于进行简单的模拟活动，如模拟过马路、使用电梯等场景。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同场景的标志图片，如交通标志、安全标志等，引导学生思考这些标志在生活中的作用。教师提问：“Whatarethesesignsfor?”（这些标志是用来做什么的？）让学生预测本节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.播放一段关于标志的视频，让学生观看并注意视频中的标志和相关的英文表达。

b.教师带领学生一起学习本课的重点词汇，如“signs”、“information”、“exit”等，通过例句和卡片游戏帮助学生记忆。

c.通过PPT展示不同类型的标志，讲解其含义和用法，如交通标志、公共场所标志等。

d.引导学生练习使用方位表达，如“ontheleft/rightside”，通过模拟情景让学生进行对话练习。

e.教师示范并指导学生进行角色扮演，如模拟过马路、使用电梯等场景，让学生在实战中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组活动：将学生分成小组，每个小组讨论并制作一个包含多种标志的海报，展示给全班同学。

b.游戏环节：设计一个“找标志”游戏，让学生在教室或校园内寻找指定的标志，并用英语描述其含义和位置。

c.小测验：进行小测验，检查学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中多观察和运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生回家后，观察并记录家中或周围环境中的标志，用英语描述其含义。

b.要求学生尝试用英语编写一个简短的故事，内容包括使用标志的场景和正确的行动指南。

c.鼓励学生在家长的帮助下，通过互联网查找更多关于标志的资料，扩展知识面。

六、知识点梳理

1.词汇学习：

-Signs（标志）

-Information（信息）

-Exit（出口）

-Left（左边）

-Right（右边）

-Up（向上）

-Down（向下）

-Enter（进入）

-Exit（退出）

-Warning（警告）

-Noentry（禁止入内）

-Nosmoking（禁止吸烟）

-Keepclear（请保持畅通）

-Donottouch（请勿触摸）

2.句型结构：

-Howdoyougetto...?（你怎么去...？）

-Itsontheleft/rightside.（它在左边/右边。）

-Thisisa...sign.（这是一个...标志。）

-Youshould...（你应该...）

3.语法点：

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