小数与单位换算说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版[001].docx

小数与单位换算说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本课以“小数与单位换算”为主题，通过生活中的实例引入，让学生感受数学与生活的紧密联系。设计环节注重学生的动手操作和合作交流，让学生在自主探究中理解小数与单位换算的规律。教学活动层层递进，由浅入深，引导学生掌握小数与单位换算的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用数学语言表达现实世界的能力，通过小数与单位换算的学习，提升学生数感、符号意识和空间观念。引导学生经历观察、比较、分析等数学活动，发展逻辑推理和模型思想。同时，强化学生应用意识，学会从数学角度发现、分析和解决问题。

重点难点及解决办法

重点：小数与单位换算的规律与方法。

难点：理解并掌握不同单位间的进率，灵活运用换算。

解决办法：1.通过实例教学，让学生直观感受单位换算的实际应用，理解进率的概念。2.设计阶梯式练习，从基础到复杂，逐步突破难点。3.引导学生通过小组合作，共同探讨解决换算中的问题，培养合作学习能力。4.利用多媒体教学，展示不同单位换算的实际操作，帮助学生建立直观的换算模型。

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（如长度单位尺子、重量单位砝码等）

课程平台：人教版数学四年级下册电子教材

信息化资源：小数与单位换算的动画演示、相关教学视频

教学手段：多媒体课件、黑板板书、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——小数与单位换算。你们在生活中有没有遇到过需要换算单位的情况呢？比如，我们测量长度时，有时候会用到厘米，有时候会用到米；称重量时，有时候会用到克，有时候会用到千克。这些单位之间的换算，就是我们今天要学习的重点。

（学生举手发言，教师认真倾听，并给予肯定）

二、新课讲授

1.理解小数与单位换算的概念

（教师板书：小数与单位换算）

同学们，我们先来回顾一下小数的基本概念。小数是由整数部分和小数部分组成的，小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。那么，什么是单位换算呢？单位换算就是将一个单位转换成另一个单位的过程。

2.探究不同单位间的进率

（教师展示实物教具，如长度单位尺子、重量单位砝码等）

同学们，我们来看一下这些实物教具。比如，这个尺子上的单位是厘米，而米是厘米的进位单位。那么，1米等于多少厘米呢？我们可以通过观察尺子的刻度来得出结论。同样地，克和千克也是重量单位，1千克等于多少克呢？

（学生观察实物教具，教师引导学生进行思考和计算）

3.学习小数与单位换算的方法

（教师板书：小数与单位换算的方法）

4.练习与应用

（教师展示多媒体课件，展示不同单位换算的实例）

同学们，现在我们来练习一下。请看屏幕上的例子，我们需要将3.5米换算成厘米。首先，我们要知道1米等于100厘米，那么3.5米等于多少厘米呢？

（学生独立完成练习，教师巡视指导）

三、小组合作探究

1.学生分组，每组准备一个长度单位换算的问题

（教师引导学生分组，并提醒学生准备问题）

同学们，现在我们进行小组合作探究。请你们每组准备一个问题，可以是长度单位换算、重量单位换算或其他小数与单位换算的问题。

2.小组讨论，共同解决问题

（学生分组讨论，教师巡回指导）

同学们，现在请你们开始讨论，看看你们能否共同解决你们的问题。记住，合作学习是提高我们解决问题能力的好方法。

3.小组汇报，分享解题过程

（学生分组汇报，教师认真聆听并给予评价）

同学们，现在请每组来分享一下你们的解题过程。我们可以互相学习，看看别人是如何解决问题的。

四、课堂小结

（教师站在讲台上，总结本节课的重点内容）

同学们，今天我们学习了小数与单位换算的相关知识。通过这节课的学习，我们知道了不同单位之间的进率，掌握了小数与单位换算的方法。希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握这些知识，并能在实际生活中灵活运用。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识

（教师布置作业，并提醒学生认真完成）

同学们，今天的作业是完成课后练习题，请你们认真完成，巩固我们今天所学的知识。

2.思考并记录生活中遇到的单位换算问题

（教师鼓励学生思考，并记录问题）

同学们，你们在生活中有没有遇到过需要换算单位的情况呢？请你们思考一下，并记录下来。下节课我们可以一起讨论这些问题。

（教师结束课程，面带微笑，向学生挥手道别）

知识点梳理

1.小数的意义

-小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

-小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。

-小数部分的第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。

2.小数的读写

-小数的读法：先读整数部分