三年级语文下册 第二单元 快乐读书吧：小故事大道理说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第二单元快乐读书吧：小故事大道理说课稿新人教版

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设计意图

本节课以“快乐读书吧：小故事大道理”为主题，旨在引导学生通过阅读小故事，理解其中的道理，培养他们的阅读兴趣和思考能力。结合三年级学生的认知特点，选取适合他们阅读的故事，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，让学生在阅读中感受语言文字的魅力。

2.培养学生的想象力和创造力，通过故事中的情节和角色，激发学生的想象空间。

3.培养学生的思辨能力，引导学生从故事中提炼出道理，学会运用到实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事内容，把握故事中的主要情节和人物特点。

②探究故事中所蕴含的道理，并能用自己的语言表达出来。

2.教学难点，

①将抽象的道理与具体的故事情节相结合，帮助学生深入理解故事的意义。

②引导学生运用故事中的道理解决实际问题，提高学生的应用能力。

③培养学生在阅读过程中发现问题的能力，学会从不同角度思考问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示故事内容，激发学生兴趣。

2.引入讨论法，让学生分享阅读感受，引导他们从故事中提炼道理。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感，加深对故事的理解。

4.利用游戏环节，如“猜猜看”等，让学生在游戏中巩固所学道理，提高参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小故事大道理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？故事里有哪些有趣的事情？”

展示一些关于小故事大道理的图片或视频片段，让学生初步感受故事中的道理。

简短介绍小故事大道理的概念，即通过简单的故事传达深刻的道理，为接下来的学习打下基础。

2.小故事大道理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小故事大道理的基本概念、故事类型和道理提炼方法。

过程：

讲解小故事大道理的定义，强调通过故事来传达生活智慧。

详细介绍常见的几种小故事类型，如寓言、童话、民间故事等。

教授学生如何从故事中提炼道理，包括分析人物行为、理解故事背景等。

3.小故事大道理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小故事大道理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小故事大道理案例进行分析，如《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》等。

详细介绍每个案例的背景、故事情节和蕴含的道理，让学生全面了解小故事大道理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将故事中的道理应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小故事大道理案例进行深入讨论。

小组内讨论该故事的主题、道理及其在生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小故事大道理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、道理及其在生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小故事大道理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小故事大道理的基本概念、故事类型、案例分析等。

强调小故事大道理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生多阅读、多思考。

布置课后作业：让学生挑选一个自己喜欢的小故事，分析其中的道理，并尝试用自己的话讲述这个故事。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：这本书收录了大量的寓言故事，每个故事都蕴含着深刻的道理，适合学生阅读。

-《中国古代寓言故事》：通过阅读这些故事，学生可以了解中国古代的智慧，同时学习到相应的道理。

-《成语故事》：成语是中国文化的瑰宝，通过阅读成语背后的故事，学生不仅能学习成语，还能理解其背后的道理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本自己喜欢的寓言故事书籍，记录下故事中的道理，并尝试用自己的话复述故事。

-鼓励学生创作自己的小故事，每个故事都要包含一个道理，可以是自己的生活经历，也可以是想象中的情景。

-组织学生开展“故事大会”，让学生分享自己阅读的故事和从中得到的启示，促进交流与学习。

-通过网络资源，如教育平台上的相关课程或视频，进一步拓宽学生的知识面，加深对故事道理的理解。

3.实践活动建议：

-设计“道理应用”活动，让学生在生活中寻找与故事道理相符的例子，或模拟情