Unit 4 Lesson 11 We Are All Different（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册.docx

Unit4Lesson11WeAreAllDifferent（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

一、教学内容

本节课为2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册Unit4Lesson11“WeAreAllDifferent”。本节课的主要教学内容包括：

1.学习和掌握本单元的核心词汇，如“different,same,happy,sad,tall,short,fat,thin”等，以及相关句型：“Wearealldifferent.Wearethesame.”；

2.通过听力练习，培养学生在实际情景中理解和运用所学词汇和句型；

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力；

4.培养学生尊重他人、欣赏差异的良好品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课词汇和句型的能力，提升英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习不同人物特征的描述，增强学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：鼓励学生在小组讨论中积极思考，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主探索语言规律，提高自主学习能力和策略运用能力，为终身学习打下基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述人物特征的新词汇和句型。

2.能够在实际情景中运用所学语言进行交流。

难点：

1.准确理解和运用比较级形式的形容词。

2.在口语交流中保持语言的连贯性和准确性。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇含义，并通过重复练习加强记忆。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在真实的语言环境中练习使用新词汇和句型。

3.对比较级形容词进行重点讲解，通过示例和练习帮助学生掌握其用法。

4.在小组活动中，鼓励学生相互纠正错误，教师及时反馈，提高语言的准确性。

5.通过游戏和竞赛形式，增加学习的趣味性，帮助学生克服学习难点，增强自信心。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、投影仪

-软件资源：交互式电子白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：英语教学PPT、音频资料、视频资料

-教学手段：实物模型、图片卡片、教学道具、动作手势

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示不同人物图片，引导学生观察并讨论他们的不同特征。

-邀请学生用中文描述这些人物的特征，自然过渡到英文表达。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课核心词汇和句型，通过PPT展示和发音示范，确保学生正确理解。

-利用实物或图片，进行词汇教学，让学生跟读并模仿。

-创设简单情景，引导学生使用新词汇和句型进行描述。

-分组进行角色扮演，练习使用所学句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、连线等书面练习，让学生独立完成，巩固词汇和句型。

-进行听力练习，播放录音，让学生找出对应的形容词和句型。

-邀请几名学生上台进行口语练习，描述其他同学的特征。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生分享学习体会，讨论在何种情境下可以运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，包括词汇默写和句型练习。

-要求学生在家中与家人进行英语对话，描述彼此的特征。

-鼓励学生收集并带来描述人物特征的英语词汇，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读并掌握本节课的核心词汇，如“different,same,happy,sad,tall,short,fat,thin”等，并在实际情境中准确运用这些词汇。

2.学生能够理解并熟练使用本节课的句型“Wearealldifferent.Wearethesame.”，在描述人物特征时能够自然地运用比较级形式的形容词。

3.通过听力练习，学生提高了对英语听力的理解能力，能够识别并理解录音中的词汇和句型，提高了对英语口语的敏感度。

4.在口语交流中，学生能够积极参与角色扮演和小组讨论，用英语描述自己和他人的特征，提高了口语表达能力和交际能力。

5.学生通过本节课的学习，增强了对多元文化的认识，学会了尊重他人的不同，培养了包容和理解的品质。

6.学生在自主学习方面取得了进步，能够通过课本、PPT和在线资源自主复习和预习，提高了自主学习能力和学习策略的运用。

7.学生在课堂小结环节能够主动分享学习心得，这表明他们不仅掌握了知识点，还能够反思和总结学习过程。

8.学生完成的作业显示他们对课堂内容的理解和掌握，书面作业