2023四年级数学上册 二 繁忙的工地——线和角信息窗2 角的测量、画法及角的分类第2课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学上册二繁忙的工地——线和角信息窗2角的测量、画法及角的分类第2课时说课稿青岛版六三制

一、设计思路

本节课以青岛版六三制四年级数学上册“繁忙的工地——线和角信息窗2角的测量、画法及角的分类第2课时”为主题，旨在通过实际操作和观察，让学生掌握角的测量、画法及分类方法。设计思路如下：以学生为主体，通过小组合作、探究活动，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的空间观念，使其能够识别和描述不同的角度；2.增强学生的动手操作能力，通过实际操作掌握角的测量和画法；3.提升学生的几何直观，通过观察和比较，理解角的大小和分类；4.培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中学会分享和倾听。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：角的测量。通过使用量角器测量角的大小，使学生能够准确识别不同大小的角，如锐角、直角、钝角和平角。

-重点二：角的画法。指导学生学会如何用尺和圆规画出指定度数的角，包括如何确定角的顶点和两边，以及如何使用圆规绘制角的两边。

2.教学难点：

-难点一：角的分类理解。学生可能难以理解角的不同分类标准（如根据角的两边是否在一条直线上分类）和不同类型的角（如锐角、直角、钝角、平角）的具体特征。

-难点二：角的测量技巧。学生可能对量角器的使用不熟悉，难以准确地找到角的顶点，或者难以正确读取量角器上的刻度。

-难点三：角的画法操作。学生可能难以掌握用尺和圆规画角的具体步骤，特别是如何精确地画出一个特定度数的角。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有青岛版六三制四年级数学上册教材，包含“线和角信息窗2角的测量、画法及角的分类”的相关内容。

2.辅助材料：准备量角器、三角板、直尺等实物教具，以及角的分类示意图、角度测量示例图等多媒体图表。

3.实验器材：准备足够的量角器和圆规，确保学生分组实验时人手一份。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，以便学生进行角度测量和画法练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示工地上各种角度的实际应用图片，如建筑图纸、机械部件等，引导学生思考角在生活中的作用。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如角的初步概念和分类，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解角的测量方法，包括量角器的使用步骤和注意事项，以及如何读取量角器上的刻度。

-举例说明：通过实物教具或多媒体图表展示如何用尺和圆规画出不同类型的角，如锐角、直角、钝角和平角。

-互动探究：分组让学生尝试用尺和圆规画出指定度数的角，教师巡视指导，鼓励学生提问和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，测量和画出不同大小的角，教师巡视检查，及时纠正错误。

-教师指导：对于学生在测量和画角过程中遇到的问题，教师给予个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调角的测量、画法和分类的重要性，鼓励学生在生活中观察和运用角的知识。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：布置课后练习题，要求学生回家后完成，巩固今天学习的知识点。

-作业要求：提醒学生注意练习题中的细节，如角的测量精度和画角的准确性。

（以下为详细的教学过程）

1.导入

-教师展示图片：展示工地上的各种角度应用，如建筑图纸、桥梁设计、机械零件等。

-学生思考：引导学生思考角在生活中的应用，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的角的初步概念和分类。

2.新课呈现

-讲解新知：讲解量角器的使用方法，包括如何放置量角器、如何读取刻度等。

-举例说明：展示如何使用量角器测量直角、锐角和钝角，以及如何用尺和圆规画出这些角。

-互动探究：分组进行实验，学生尝试用尺和圆规画出指定度数的角，教师巡视指导。

3.巩固练习

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括测量和画出不同大小的角。

-教师指导：对于学生在测量和画角过程中遇到的问题，教师给予个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调角的测量、画法和分类的重要性。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置

-作业内容：布置课后练习题，要求学生回家后完成。

-作业要求：提醒学生注意练习题中的细节，如角的测量精度和画角的准确性。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练使用量角器进行角度的测量