八年级体育 跳绳说课稿 人教新课标版.docx

八年级体育跳绳说课稿人教新课标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

八年级体育跳绳说课稿人教新课标版

本节课选自人教版八年级体育教材，以跳绳为主要教学内容。跳绳是一项简单易学、锻炼效果显著的体育活动，有助于提高学生的协调性、灵活性和耐力。本节课通过教授跳绳的基本技巧和练习方法，旨在培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的身体素质，增强团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生身心健康、积极向上的体育素养。通过跳绳教学，学生将学习合作、竞争、坚韧不拔的品质，增强规则意识和集体荣誉感。此外，学生将提升自我管理能力，学会在运动中调控情绪，培养良好的锻炼习惯，为终身健康奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握跳绳的基本动作要领，包括起跳、落地、摆臂等；

②熟练进行单人跳绳，能够连续跳绳并保持节奏；

③学会双人或多人跳绳的配合技巧，提高协作能力。

2.教学难点，

①在跳绳过程中保持身体平衡，避免跌倒；

②控制跳绳的速度和节奏，使动作连贯、协调；

③在不同高度和速度的跳绳中，灵活调整身体姿势和动作；

④在集体跳绳活动中，与同伴保持良好的节奏和协调，实现团队配合。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解跳绳的基本技巧和注意事项，帮助学生建立正确的动作概念。

2.示范法：教师进行标准跳绳动作示范，让学生直观学习。

3.分组练习法：将学生分成小组，进行合作练习，提高技能和团队协作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示跳绳动作图解，帮助学生理解动作要领。

2.视频播放：播放优秀跳绳运动员的视频，激发学生的学习兴趣和模仿动力。

3.实物教具：使用跳绳等实物教具，让学生亲身体验跳绳的乐趣，提高学习效果。

教学过程

一、导入

（一）教师活动

1.课前与学生互动，询问学生对跳绳的了解和兴趣。

2.简要介绍跳绳的起源、发展及在我国的应用。

（二）学生活动

1.思考并回答教师提出的问题。

2.分享自己对跳绳的了解和经验。

二、基本技巧讲解与示范

（一）教师活动

1.讲解跳绳的基本动作要领，如起跳、落地、摆臂等。

2.进行跳绳动作示范，让学生直观学习。

3.强调动作中的注意事项，如保持身体平衡、控制节奏等。

（二）学生活动

1.仔细听讲，记录动作要领。

2.观看教师示范，注意观察动作细节。

3.对动作中的难点进行提问，与教师互动。

三、单人跳绳练习

（一）教师活动

1.将学生分成小组，进行单人跳绳练习。

2.指导学生练习动作，纠正错误动作。

3.观察学生练习情况，给予鼓励和表扬。

（二）学生活动

1.根据教师讲解的动作要领，进行单人跳绳练习。

2.在练习过程中，注意纠正自己的错误动作。

3.与同伴互相学习、交流，提高跳绳技能。

四、双人/多人跳绳练习

（一）教师活动

1.讲解双人/多人跳绳的配合技巧。

2.进行双人/多人跳绳示范，让学生直观学习。

3.观察学生练习情况，给予指导和鼓励。

（二）学生活动

1.根据教师讲解的配合技巧，进行双人/多人跳绳练习。

2.与同伴保持良好的节奏和协调，实现团队配合。

3.在练习过程中，学会倾听同伴的意见，共同提高。

五、课堂小结

（一）教师活动

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学技能。

3.对学生的表现进行总结和评价，给予肯定和鼓励。

（二）学生活动

1.思考并总结本节课所学内容。

2.分享自己在练习过程中的心得体会。

3.认真听取教师的评价，虚心接受建议。

六、课后作业

1.学生在家继续练习单人跳绳，提高跳绳技能。

2.与家人或朋友一起进行双人/多人跳绳练习，增强团队协作能力。

3.观看跳绳比赛视频，学习优秀运动员的技巧和风采。

七、教学反思

1.教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.教师应注重培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通和合作意识。

3.教师应鼓励学生在课后继续练习，巩固所学技能，养成良好的锻炼习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-跳绳历史与文化：介绍跳绳的起源、发展历程以及在不同国家和地区的文化意义。

-跳绳健身益处：搜集跳绳对心肺功能、协调性、耐力等方面的益处研究资料。

-跳绳运动技巧：收集高级跳绳技巧，如花式跳绳、跳绳比赛技巧等。

-跳绳比赛规则：了解国内外跳绳比赛的规则和评分标准。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店或在线数据库查找关于跳绳的历史和文化资料，深入了解跳绳的起源和发展。

-建议学生利用网络资源或体育杂志，了解跳绳对身体健康的具体益处，并结合自身实际情况，制定合理的跳绳锻炼计划。

-教师可以组织学生观