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2023四年级数学下册一小数的意义和加减法第3课时小数的意义(三)(1)说课稿北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课通过引导学生深入理解小数的意义,帮助学生建立小数与实际生活的联系,通过具体实例的加减法练习,提高学生的计算能力。同时,注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力,为后续学习小数乘除法打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生数感,让学生理解小数的概念,感受小数在生活中的应用;发展学生的符号意识,通过小数加减法的运算,学会用数学语言表达数量关系;提升学生的应用意识,能将小数知识应用于解决实际问题;增强学生的模型思想,理解小数加减法的运算规律,培养解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:理解小数的意义,掌握小数加减法的计算方法。
难点:小数加减法中相同数位对齐的理解与应用,以及小数点位置的移动。
解决办法:
1.通过直观教具和实际情境,帮助学生理解小数的意义,强化对小数概念的理解。
2.设计层次分明的小数加减法练习,从简单到复杂,逐步突破难点。
3.引导学生通过小组合作,讨论和交流,共同解决小数点对齐的问题。
4.通过变式练习,帮助学生熟练掌握小数加减法的计算方法,提高计算准确性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的北师大版四年级数学下册教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体视频等资源,如小数点位置变化的动画、生活场景中的小数实例等。
3.实验器材:准备小数点位置移动的教具,如小卡片,用于直观展示小数点移动的规律。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生小组合作,并确保教室环境整洁,有利于学生集中注意力。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,我们已经学习了整数和小数的初步认识,那么你们知道小数在生活中的应用吗?
2.学生回答,老师总结:小数在生活中无处不在,比如购物、烹饪、测量等,今天我们就来深入学习小数的意义。
二、新课讲授
1.老师展示教材中的小数点位置移动的动画,引导学生观察小数点移动后数的大小变化。
2.学生观察并回答:小数点向右移动一位,数就扩大10倍;小数点向左移动一位,数就缩小10倍。
3.老师提问:那么,小数点移动一位,数会怎样变化呢?
4.学生回答,老师总结:小数点移动一位,数就扩大或缩小10倍。
三、探究小数的意义
1.老师展示教材中的小数实例,如商品价格、长度、重量等,引导学生观察小数的组成。
2.学生回答:小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
3.老师提问:那么,小数点在整数部分和小数部分之间有什么作用呢?
4.学生回答,老师总结:小数点分隔整数部分和小数部分,表示小数的位数。
四、小数加减法运算
1.老师展示教材中的小数加减法例题,引导学生观察小数加减法的计算方法。
2.学生回答:小数加减法要先将小数点对齐,然后按照整数加减法的计算方法进行计算。
3.老师提问:那么,小数点对齐有什么作用呢?
4.学生回答,老师总结:小数点对齐可以确保相同数位上的数进行加减运算。
五、小组合作探究
1.老师将学生分成小组,每组发放小数点位置移动的教具,要求学生合作完成以下任务:
a.观察小数点移动一位,数的变化规律;
b.利用教具,验证小数点移动一位,数扩大或缩小10倍的规律;
c.小组讨论,总结小数点移动的规律。
2.学生分组讨论,老师巡视指导。
六、展示交流
1.各小组派代表展示讨论成果,老师点评并总结。
2.学生回答,老师总结:小数点移动一位,数就扩大或缩小10倍;小数点对齐可以确保相同数位上的数进行加减运算。
七、巩固练习
1.老师布置教材中的练习题,要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习,老师巡视指导。
八、课堂小结
1.老师提问:今天我们学习了哪些内容?
2.学生回答,老师总结:我们学习了小数的意义、小数点移动的规律、小数加减法的计算方法。
3.老师强调:小数在生活中应用广泛,我们要熟练掌握小数的知识,为今后的学习打下坚实基础。
九、布置作业
1.老师布置教材中的练习题,要求学生在课后完成。
2.学生记录作业,老师强调作业要求。
十、课堂反思
1.老师引导学生反思:今天的学习过程中,你遇到了哪些困难?你是如何解决的?
2.学生回答,老师总结:在学习过程中,我们要勇于面对困难,积极思考,不断进步。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面:
学生通过本节课的学习,能够理解小数的意义,掌握小数点位置移动的规律,理解小数加减法的计算方法。他们能够正确写出小数,并熟练地进行小数的加减运算。
2.能力提升方面:
学生在解决实际问题方面有了显著提升。他们能够将小数知识应用于实际生活,如计算商品价格、测量长度等,
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