让学校的洗刷间更清洁（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx

让学校的洗刷间更清洁（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用

学校

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设计意图

本节课以“让学校的洗刷间更清洁”为主题，旨在通过综合实践活动，引导学生关注校园环境，培养他们的环保意识和实践能力。通过实际操作，让学生了解洗刷间的清洁流程，掌握清洁工具的使用方法，提高学生的动手能力和团队协作精神。同时，通过活动，让学生认识到个人行为对校园环境的影响，增强他们的社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，增强对校园环境的责任感。

2.提升学生的动手实践能力，学会正确使用清洁工具。

3.增强学生的团队协作精神，学会与他人共同完成任务。

4.培养学生的沟通能力，学会表达自己的观点和意见。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对日常生活用品有一定了解，对洗刷间的基本构造和清洁工作有一定认识，但具体操作流程和方法可能不够熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对实践活动充满兴趣，动手操作能力强，学习风格倾向于通过观察和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实际操作中可能遇到清洁工具使用不当、清洁方法不规范等问题，需要教师引导和示范；此外，部分学生可能对团队合作存在困惑，需要教师帮助建立良好的团队协作意识。

教学资源

-洗刷间清洁工具：清洁刷、拖把、清洁剂等。

-教学材料：校园洗刷间清洁流程图、清洁工具使用说明。

-视频资源：校园清洁工作示范视频。

-互动平台：班级微信群或学习平台，用于布置任务和交流心得。

-信息化资源：在线清洁知识库，提供清洁技巧和卫生知识。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解洗刷间清洁的基本步骤和注意事项。

-设计预习问题：围绕“如何让学校的洗刷间更清洁”，设计问题如“清洁工具有哪些？清洁剂的选择有何讲究？”等，引导学生思考清洁的科学性。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解清洁工具的使用和清洁剂的选择。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园洗刷间的不清洁现象，引出课程主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清洁工具的正确使用方法和清洁剂的选用标准。

-组织课堂活动：设计小组清洁模拟活动，让学生分组讨论并实践清洁流程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和清洁模拟活动，体验清洁过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解清洁知识和技巧。

-实践活动法：通过模拟清洁活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际操作作业，如在家帮助家长清洁洗刷间，并记录心得。

-提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭清洁作业，并将心得体会提交给老师。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行自我学习和提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生认识到个人行为对环境的影响，并促进自我提升。

本节课的重点在于让学生掌握洗刷间清洁的实际操作技能，难点在于让学生理解清洁的科学性和环保意识的重要性。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生将理论知识应用于实际生活，培养他们的环保意识和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-清洁工具的历史与发展：介绍清洁工具的演变过程，从传统的清洁工具到现代清洁设备，让学生了解清洁工具的发展趋势。

-清洁剂的种类与成分：讲解不同种类的清洁剂及其成分，如去污剂、消毒剂、空气清新剂等，以及它们在清洁过程中的作用。

-环保清洁方法：介绍环保清洁方法，如使用可降解清洁剂、减少化学物质的使用、节约水资源等，让学生了解环保清洁的重要性。

-校园清洁规范：介绍校园清洁规范，包括清洁时间、清洁流程、清洁区域划分等，让学生了解校园清洁的基本要求。

-清洁与健康：讲解清洁与健康的关系