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《5趣味小编织》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版

一、设计意图

本节课旨在通过《趣味小编织》活动，引导学生体验动手编织的乐趣，培养学生动手实践能力和审美意识。结合三年级下册综合实践活动课程，让学生在活动中了解编织的基本知识，掌握简单的编织技巧，激发学生对传统文化的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生动手实践能力，提高审美创造意识；增强对传统手工艺的认识和尊重，激发文化自信；提升合作交流能力，培养耐心细致的品质；锻炼问题解决能力，鼓励学生在实践中不断探索创新。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握编织的基本技巧，包括起针、收针、交叉等；

②创作简单的编织图案，如方格、波浪等，培养学生的图案设计能力；

③理解编织过程中色彩搭配和材料选择对作品效果的影响。

2.教学难点，

①灵活运用编织技巧，解决编织过程中遇到的问题，如针法变换、起针困难等；

②在有限的时间内完成作品，培养学生的任务管理和时间规划能力；

③通过合作编织，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高社交技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《趣味小编织》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的编织技巧演示视频、编织图案设计图例等。

3.实验器材：准备不同颜色、粗细的毛线、编织针、剪刀等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保每个小组有足够的空间进行编织活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《趣味小编织》的PPT和编织技巧视频，明确预习编织的基本知识和准备材料。

设计预习问题：围绕编织技巧，设计问题如“如何正确起针？”和“不同编织图案的特点是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解编织的基本步骤和工具。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的编织作品，激发学生对编织的兴趣。

讲解知识点：讲解编织的基本技巧，如起针、收针、交叉等。

组织课堂活动：进行小组编织比赛，让学生在实践中学习。

解答疑问：针对学生在编织过程中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解编织技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组编织，尝试不同的编织方法。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握编织技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和提高。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后编织小作品，如编织小动物或小饰品。

提供拓展资源：推荐相关的编织书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成自己的编织作品。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更复杂的编织技巧。

反思总结：学生对自己的编织作品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固和拓展学生的编织技能。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能的掌握：

学生能够熟练掌握编织的基本技巧，如起针、收针、交叉等，并能运用这些技巧进行简单的图案编织。他们通过亲手实践，学会了如何根据图案设计选择合适的毛线和针法，提高了对编织材料的认识和运用能力。

2.创意与审美的发展：

学生在编织过程中展现出丰富的创意，能够设计出具有个人特色的编织图案。他们通过色彩的搭配和图案的设计，提升了审美能力，学会了如何将美融入创作中。

3.实践与操作能力的提升：

学生通过实际操作，锻炼了动手能力，学会了如何处理编织过程中遇到的问题，如针法变换、线头处理等。这种实践能力对于培养他们的解决问题的能力至关重要。

4.合作与沟通能力的增强：

在小组合作编织活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在团队中发挥自己的作用。

5.文化自信与文化认同感的提升：

通过学习传统编织技艺，学生了解了中国传统文化的博大精深，增强了文化自信和文化认同感。他们认识到传统手工艺的价值，愿意传承和发扬。

6.耐心与细致品质的培养：

编织是一项需要耐心和细致的工作，学生在学习过程中培养了这些品质