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统编版语文四年级上册阅读方法
专项2记事类文章阅读
文体概述
记事类文章,就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来,让更多的人去重新感受这些事情,从中明白一个道理,受到一种精神的鼓舞或思想的教育。本学期涉及记事的文章有《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》《麻雀》《爬天都峰》《牛和鹅》《一直窝囊的大老虎》《陀螺》《为中华崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《西门豹治邺》和《故事二则》等。
方法指导
一、把握叙述的“六个要素”。记事离不开人物、时间、地点与事情的起因,经过、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时,就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点,涉及哪些人物,主要人物是谁。事情是怎样发生的,又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样,事情结果如何。如果找到这些答案,我们就会很快感知文章的内容,为进一步阅读打好基础。如《普罗米修斯》一文中:
人物:普罗米修斯、宙斯和赫淮斯托斯和赫拉克勒斯。
时间:很久很久以前。
地点:人间、天上、高加索山。
起因:因为没有火,人们只好吃生的东西,生活在黑暗之中。
经过:普罗米修斯冒着生命危险,偷出火种,得罪了宙斯,宙斯让火神赫淮斯托斯把普罗米修斯锁在高加索山上,并让鹫鹰来加重折磨普罗米修斯。
结果:大力士路过高加索山,救出了普罗米修斯。
《普罗米修斯》这篇文章写的是普罗米修斯为了改变人类没有火的悲惨生活,不惜触犯天规,勇敢地“盗”取火种,从而给人类带来光明和幸福,并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事,颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。
二、理清文章的顺序。一般来说,记事类文章都是按照一定的记叙顺序来写的,常见的记叙顺序有三种。
1.顺叙,指按照事情发生、发展的时间先后顺序来铺展情节、刻画人物。这是记事类文章常用的叙述方式。比如《爬天都峰》一文,就是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
2.倒叙,就是把某些发生在后的情节或结局先行提出,再回转来追述发生在先的事情。这种写法能激发我们的阅读兴趣——只知道事情的结局可不行,得赶紧去看看文章到底写了一件什么事。比如《为中华崛起而读书》,作者先写魏校长提问为什么而读书,周恩来回答“为了中华崛起而读书”。接着写了伯父告诫周恩来不要去被外国人占据的地方玩,原因是“中华不振”,以及周恩来亲眼看见“中华不振”下人民悲苦的遭遇,立志为中华崛起而读书。最后再回到开头,首尾呼应。
3.插叙,指作者在叙述特定事件或主要情节的过程中,插入另外的内容。插叙部分介绍完后,文章还按原来的顺序继续讲述。插叙会让我们更了解这件事,也会让我们对人物的形象有更具体的认识。插叙部分就像我们的阅读小助手一样。
三、抓住文章重点。“作者为什么要写这件事?”是我们阅读全文后应该思考的问题。分析写作目的,需要抓住文章的重点。在记事类文章中,事情的经过是记事类文章的主体。抓住这一部分,有助于我们理解整篇文章,从而更好地把握文章的中心思想。如《梅兰芳蓄须》一文中,按说作者只需要写清楚梅兰芳蓄须的事即可,但是作者写了梅兰芳以下事情:
梅兰芳为拒演出避香港。
为了不给日本人唱戏,梅兰芳顶住威逼利诱,从香港搬回上海。
梅兰芳宁可卖房也不登台演出。
梅兰芳为拒绝出席“大东亚圣战”庆祝会寻找理由苦恼。
梅兰芳的医生朋友给他打伤寒预防针,让他连日发烧。
梅兰芳用病躯骗过了军医,粉碎了日本侵略者的妄想。
抗战胜利后,梅兰芳立即剃须登台。
通过梅兰芳对日本侵略者一系列的躲避、拒演的行为,塑造了一位视艺术为生命的大师在国难当头之际,依然抛弃自己的艺术生涯的爱国大师的形象。一连串的时间对于人物形象的塑造起到了佐证的作用,让人物形象更加突出、鲜明。
解题技巧
一、把握文章线索。
对于记事类文章,我们一定要学会把握文章的线索。有的文章以时间为线索,有的文章以地点为线索,有的文章以人物为线索,有的文章以感情为线索……只有把握好文章的线索,才能理清文章的脉络,弄清文章的主要内容。
二、注意关键句。
所谓关键句,是在特定的语言环境中,具有深刻的内涵、深厚的意蕴,能揭示文章的主旨,集中体现段落内容或文章中心的句子。这种句子通常是我们答题的突破口。如何寻找这种句子呢?在文章的开头、结尾处往往会出现总结全文或表达作者情感的句子。在每一自然段的开头、结尾处一般会出现总结整个自然段或有承上启下作用的句子。
三、品味词语。
在阅读记事类文章时,重点的词语是需要我们细细品味的。例如:过渡句中的关联词语,表示时间变化和空间转换的词语,描写人物动作、神态的词语等。这些词语通常在答题时会涉及。重点理解它们的含义和作用,对答题会有很大的帮助。遇到较难理解的词语,可以采用多种方法去理解其意思。
四、抓住细节描写。
阅读记事类文章,我们要学会关注细节。细节是人物情感的自然流露,描写细节的
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