《生活中的数 —— 动物乐园》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《生活中的数——动物乐园》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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教材分析

《生活中的数——动物乐园》是人教版一年级上册数学教材中的内容。本节课以学生熟悉的动物乐园为背景，通过观察、操作等活动，让学生初步感知数的概念，并学习用数表示生活中常见的物体数量，培养学生的数感。教材内容与学生的生活实际紧密相连，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够感知和运用数来描述和解决问题。

2.增强学生的符号意识，通过使用数字和符号表达数量关系。

3.发展学生的直观想象能力，通过观察和操作活动，帮助学生形成对数量和空间关系的直观理解。

4.提升学生的逻辑推理能力，通过比较、分类等活动，培养学生的逻辑思维。

5.培养学生的数学应用意识，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确理解和运用数表示动物乐园中物体的数量。

2.学生能够通过观察和操作，建立数与物体之间的对应关系。

难点：1.学生对抽象的数概念的理解和运用。

2.学生在解决实际问题时，如何将数与具体情境相结合。

解决办法：

1.通过创设生动有趣的情境，如动物乐园，让学生在实际操作中感知数的概念。

2.利用教具和图片，帮助学生建立数与物体之间的直观对应关系。

3.通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

4.设计层次分明的练习题，逐步提高学生的数感和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生活中的数——动物乐园》的教材。

2.辅助材料：准备动物乐园主题的图片、图表和视频，用于展示和讲解。

3.实验器材：准备计数器、小动物模型等，用于学生操作和体验数与物的对应。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一系列动物乐园的图片，引导学生观察并提问：“你们喜欢动物乐园吗？你们在动物乐园里都看到了哪些动物？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数的概念，提问：“上节课我们学习了什么？你们能说出一些数字吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍动物乐园中的不同动物，如小熊、小猫、小狗等，讲解它们各自的数量。

2.举例说明：以小熊为例，展示小熊的图片，提问：“这里有3只小熊，我们怎么用数字表示它们的数量？”

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，尝试用数字表示其他动物的数量。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：发放小动物模型和计数器，让学生动手操作，将动物模型按照数量进行分类。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课学习的内容，强调数与物的对应关系。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识，如数一数家里的物品数量。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.观察家中或周围环境中的物品，尝试用数字表示它们的数量。

六、教学过程详细内容

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示动物乐园的图片，引导学生观察并提问：“你们喜欢动物乐园吗？你们在动物乐园里都看到了哪些动物？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数的概念，提问：“上节课我们学习了什么？你们能说出一些数字吗？”

-学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了数的概念，现在我们一起来复习一下。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍动物乐园中的不同动物，如小熊、小猫、小狗等，讲解它们各自的数量。

-教师展示动物图片，提问：“这里有3只小熊，我们怎么用数字表示它们的数量？”

-学生回答后，教师总结：“用数字3表示3只小熊的数量。”

2.举例说明：以小熊为例，展示小熊的图片，提问：“这里有3只小熊，我们怎么用数字表示它们的数量？”

-学生回答后，教师总结：“用数字3表示3只小熊的数量。”

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，尝试用数字表示其他动物的数量。

-教师组织学生分成小组，每组选择一种动物，讨论并尝试用数字表示它们的数量。

-各小组派代表汇报讨论结果，教师给予点评和指导。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：发放小动物模型和计数器，让学生动手操作，将动物模型按照数量进行分类。

-教师分发小动物模型和计数器，让学生将动物模型按照数量进行分类，如将3只小熊放在一起，5只小猫放在一起等。

-学生在操作过程中，教师巡视课堂，观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。

-教师针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别指导，帮