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第三章第三节数据分析与可视化说课稿2023—2024学年人教中图版(2019)高中信息技术必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《第三章第三节数据分析与可视化》,主要涉及数据可视化工具的使用、数据图表的创建与解读等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课所涉及的数据分析与可视化知识,与之前学习的数据处理、信息检索等知识点紧密相关,有助于学生进一步掌握信息处理能力。教材内容为《2023—2024学年人教中图版(2019)高中信息技术必修1》中的第三章第三节。
核心素养目标
1.培养学生信息意识,使学生能够识别和分析数据,形成对数据价值的认识。
2.增强学生的计算思维,通过数据可视化工具的使用,提升学生解决问题的能力。
3.强化学生的数字化学习能力,使学生能够熟练运用信息技术工具进行数据分析和展示。
4.提升学生的信息伦理素养,教育学生正确使用数据,尊重隐私,遵守相关法律法规。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容:本节课的核心内容是数据可视化工具的使用和数据图表的创建。学生需要掌握如何使用这些工具来处理和分析数据,并能够创建直观的数据图表。
-具体细节:
-熟练操作数据可视化软件,如Excel、Tableau等,进行数据导入、清洗和整理。
-学习不同类型的数据图表(如柱状图、折线图、饼图等)的创建方法和适用场景。
-能够根据数据的特点和需求,选择合适的数据图表进行展示。
2.教学难点
-难点内容:学生可能难以理解和应用数据可视化中的高级概念和技巧,特别是在处理复杂数据集和进行数据解读时。
-具体细节:
-理解并应用数据可视化中的高级概念,如交互性、动画效果等。
-分析和解读复杂的数据图表,提取关键信息,避免误导性解读。
-将数据可视化与实际情境相结合,解决实际问题。
-在面对大量数据时,能够有效地进行数据筛选和归纳,突出关键数据点。
教学资源
-软硬件资源:计算机教室,配备网络连接,安装有Excel、Tableau等数据可视化软件。
-课程平台:学校教学平台,用于发布教学资料和作业。
-信息化资源:网络数据库,提供各种数据集供学生练习。
-教学手段:多媒体投影仪,用于展示教学幻灯片和演示数据可视化过程。
-教学辅助工具:实物教具(如图表模板),帮助学生直观理解数据可视化概念。
教学过程
一、导入新课
1.教师角色:以提问的方式引入新课,激发学生的学习兴趣。
-同学们,你们在生活中有没有遇到过需要分析大量数据的情况?比如,统计考试成绩、分析消费习惯等。今天我们就来学习如何利用数据可视化工具来帮助我们更好地理解和分析数据。
2.学生角色:积极参与,分享自己的经历和看法。
-我之前在统计班级同学喜欢的运动时,发现使用图表展示数据会更加直观。
二、新课讲授
1.教师角色:讲解数据可视化的概念和重要性。
-数据可视化是将数据以图形或图像的形式呈现出来,使数据更加直观、易于理解。它在我们分析数据、发现问题、制定决策等方面都发挥着重要作用。
2.学生角色:认真听讲,记录关键知识点。
-哦,我明白了,数据可视化就是用图表来展示数据,这样看起来更直观。
3.教师角色:介绍数据可视化工具的使用方法。
-现在,我们将学习如何使用Excel进行数据可视化。首先,我们需要导入数据,然后选择合适的图表类型,最后进行图表的编辑和美化。
4.学生角色:跟随教师操作,尝试使用Excel进行简单的数据可视化。
-好的,我现在试着用Excel创建一个柱状图来展示我们班级同学的年龄分布。
5.教师角色:讲解不同类型数据图表的创建方法和适用场景。
-除了柱状图,我们还可以使用折线图、饼图、散点图等来展示数据。比如,折线图适合展示数据的变化趋势,饼图适合展示数据的占比情况。
6.学生角色:尝试使用不同类型的数据图表,观察其特点和应用场景。
-我试着用折线图来展示我们班级同学的身高分布,感觉这种图表更适合展示数据的变化趋势。
7.教师角色:引导学生分析数据图表,提取关键信息。
-同学们,现在我们来看看自己创建的图表,从中能提取出哪些关键信息?
8.学生角色:分析图表,分享自己的发现。
-我发现我们班级同学的年龄主要集中在15岁到18岁之间,这个年龄段的学生占据了大部分。
三、课堂练习
1.教师角色:布置课堂练习,让学生巩固所学知识。
-请大家利用课余时间,尝试使用Excel创建一个数据图表,展示你们感兴趣的数据。可以是你们班级的成绩、消费习惯等。
2.学生角色:积极参与课堂练习,巩固所学知识。
-我打算用Excel创建一个图表,展示我们班级同学的阅读时间分布。
四、课堂总结
1.教师角色:总
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