部编版四年级语文下册第5课《琥珀》精美课件.pptx

琥珀（第一课时）;;;;;;;;;;;;;;;琥珀（第二课时）;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;谢谢观看;第一课时;蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……;;猜一猜图中是什么？;由此我们可以推测出琥珀的什么特征？;看题目，你有什么想知道的？;带着问题自读课文，试着在文中找到答案。;自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准确；遇到生僻的字词，多读几遍，把句段读通顺；有疑问处，做好标记。;琥珀嗡脂拭渗俯

扎番埋澎湃怒吼

餐划晌辣挣刷测详;松脂拂拭挣扎晌午

一番怒吼渗出热辣辣

推测详细淹没冲刷;扎;提手旁书写时，提画偏竖钩的中部或稍偏上，横、提两个笔画要有区别。“式”在书写时左收右放。;左边结构书写时，容易左倾，要将斜钩稍收，撇画起到补偏的作用；右部立刀旁第一竖笔稍短，偏中部以上，竖钩要长一些。;左边“辛”部偏窄，竖变为竖撇；右部“束”撇画与“辛”的空间穿插，捺画舒展。;带着自己的疑问默读课文，读完后提出自己不懂的问题。

小组合作：一位同学说出自己不懂的问题，其余同学只说与别人不一样的问题，同时结合课文，相互启发，试着解答问题。;小组整理本组还未解决的问题，梳理出最想解决的2～3个问题。

全班交流，边交流边试着解决问题，整理出大家最想解决的几个问题。;课文中哪些自然段写了琥珀的形成？哪些自然段写了琥珀的发现？;;细读课文，寻找关键信息，弄清楚整个故事的每一个细节。;边读课文边寻找信息，摘录关键词，完成“鱼骨图”。;结合这些信息，用自己的话说一说这块琥珀形成的经过。;作者是怎样介绍这块琥珀的？;请你用上“可以想象……因为……”的句式说一说“鱼骨图”上各个要素的想象依据。;在课文中找准依据，练习说一说。;全班交流。仔细听其他同学的发言，如果他/她说完的时候你还有补充，请举手发言。;“松脂”这个词在文中多次出现，为什么要反复写松脂？找到相关的句子，并作出解释。;晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。;两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。;研究琥珀有什么意义？;文中最后五个自然段写了什么？为什么要写这些内容？;“爸爸，你看！”他快活地叫起来，“这是什么？”

他爸爸接过来，仔细看了看。

“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”;在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。;为什么要写这些内容？;找出文中描写两只小虫的相关语句，说说你从中感受到作者怎样的思想感情。;如果把课文中的“夏日”换成“秋天”会得出怎样的结果？为什么？

如果把课文中的“几万年”换成“100多年”又会得出怎样的结果呢？为什么？;说说你现在对于作者关于琥珀形成过程的推测有什么看法。;5琥珀;默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如，课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？;因为琥珀的形成需要一些客观条件，如，天气要炎热，松脂滴落恰巧要包裹住两只小虫。从“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形。;用自己的话说说这块琥珀形成的过程。;“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据是什么。;晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。;一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。;读“阅读链接”，找出课文中的相关段落,体会它们在表达上的不同。