七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be an actor第3课时说课稿（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor第3课时说课稿（新版）外研版

学校

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教具

教材分析

本课选自人教版七年级英语下册Module9LifehistoryUnit2，主要内容为学习名人生活故事。通过学习本课，学生可以了解人物生平事迹，提高英语阅读能力。本课时为第3课时，以Hedecidedtobeanactor为题，通过讲述一个名人成为演员的故事，激发学生学习兴趣，培养学生的口语表达能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读名人故事，提升对英语语言的理解和运用能力；通过了解不同文化背景下的名人成长经历，增强文化意识；通过分析故事中的思维过程，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

七年级学生对英语学科的学习兴趣较高，但英语基础水平参差不齐。部分学生在词汇积累、语法掌握方面有一定基础，但阅读理解能力相对较弱，尤其是在面对复杂句式和陌生文化背景时，理解难度较大。此外，学生在口语表达方面存在一定困难，缺乏自信，不敢开口。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，课堂参与度不高。在学习过程中，独立思考能力和自主学习能力有待提高。由于年龄特点，学生对名人故事较为感兴趣，这有利于本节课的教学。

综合以上情况，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.优化教学内容，降低学习难度，帮助学生在阅读中逐步提高理解能力。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.结合学生兴趣，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，培养批判性思维。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，共同完成学习任务。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解名人成长背景和故事情节，为后续活动做铺垫。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景教学法：创设真实情境，让学生扮演故事角色，提高口语表达能力和实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示名人图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识，提高学习效率。

3.教学资源整合：结合网络资源，提供拓展阅读材料，拓宽学生视野，增强文化意识。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于电影明星的精彩片段，引导学生关注明星的生活故事。

-提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofacelebrityslife?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutacelebrityslifehistory.”

讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标：“Tounderstandthelifestoryofafamousactorandlearnabouthisexperiencesanddecisions.”

-教师展示PPT，介绍演员的生平事迹，包括他的家庭背景、教育经历、职业发展等。

-教师引导学生关注故事中的关键信息，如“Whydidhedecidetobeanactor?”

-教师通过提问和讲解，帮助学生理解故事中的文化背景和语言难点。

巩固练习（10分钟）

-学生分小组，根据PPT内容，复述演员的生活故事。

-小组内互相纠正发音和语法错误，提高口语表达能力。

-教师巡视指导，对表现优秀的小组给予表扬。

课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“Whatcanwelearnfromtheactorslifestory?”

-学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

-教师展示一组关于演员成长阶段的图片，学生分组讨论，预测演员未来的职业发展。

-学生展示讨论结果，教师点评并引导学生思考职业规划的重要性。

-教师提出问题：“Howcanwemakeourownlifestoriesinterestingandinspiring?”

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生积极面对生活。

拓展活动（5分钟）

-教师提供一些关于演员的其他生活故事，学生自主阅读，并选择一个故事进行简要介绍。

-学生介绍故事，教师点评并鼓励学生关注更多名人故事。

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