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五年级下册语文单元主题阅读：05人物描写

字里行间众生相，大千世界你我他。

注意事项：

◎学习描写人物的基本方法。

◎初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

一、单元主题阅读

1．阅读下文，回答问题。

临死前的严监生

自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

（1）联系上下文，理解词语。

①再不回头：。

②一声不倒一声：。

（2）用“

”画出严监生临死前的动作和神态。

（3）根据严监生临死前的动作和神态，说说他临死前会想些什么。

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（4）严监生是我国古典小说《》中的一个人物。小说的作者是，在这个片断中他通过、等描写方法，刻画了一个的形象。

我会阅读短文，完成练习。

片段一：

会说话的眼睛

她的头发又黑又浓，修剪得十分整齐，那张嘴巴较大，轮廓清晰，她的鼻子端正，但最引人注意的是在她两道浓眉下的那双乌黑发亮的大眼睛，从中经常反映出她的心情和对人的态度。在她高兴的时候，这双大眼睛十分明亮，像是射出光来；在她伤心的时候，这双大眼睛充满了忧伤，泪水在眼眶里直打转；受了委屈，别看她一言不发，那双大眼睛却睁得大大的，一直望着你，仿佛在说：“你错怪我了，知道吗？”

片段二：

苦练

天热得发狂，大地好像着了大火，在电风扇下还口干舌燥，汗水直淌，何况是在蒸笼般的练功房里进行大运动量的训练呢。看她满头汗水，浸透了全身的衣服。她瞅了一下周围，只有像妈妈一样的老师在。老师正用那双热忱的眼睛深情地望着她，仿佛在意味深长地说：“好好练吧！‘有志者事竟成’，胜利一定会属于你！”小荣深深地吸了一口气，扭转头，满怀信心地跳上了弹簧网继续练习。她忘记了腿伤，忘记了疲劳。脚一____，身子一____，头一____，腰一____，身子。就这样，她一丝不苟地一连做了十分钟难度较大的花样动作……

片段三：

犹豫

到了家，我头脑里突然闪过一个念头，对爸爸妈妈怎么交代。我一向学习不错，得这样低的分是破天荒第一次，怎么办？隐瞒？不行！这样既欺骗自己，又欺骗别人。如果我说谎，连少先队员应具备的第一条作风“诚实”都没有做到。再说，隐瞒又有什么意义？我说“得了100分”，也有77分这个事实呀！还是照直说了吧。唉，那爸爸妈妈说不定会说我一顿，还是不说吧。不行，得说。唉，说，不说，说，不说，说，不说，说……到底应该怎么办呢？

2．从片段一人物外貌的描写中，可以看出“她”是一个的人。

3．选取恰当的词，填在片段二的括号里。

低蹬腾空而起弓转

4．片段三中“我”犹豫的心理活动，具体表现在

的内心的激烈斗争。

我会阅读短文，完成练习。

去年我们学