部编版四年级语文下册习作《故事新编》精美课件.pptx

习作：故事新编（第1课时）

回顾故事，导入新课大家都对《龟兔赛跑》的故事很熟悉，现在就请一位同学来讲一讲《龟兔赛跑》的故事，大家一起重温一下故事情节。

如果现在让你来重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？你会设置一个什么样的结局？你会编写怎样的故事情节呢？

习作话题：故事新编

自由交流，理解课题故事新编不是对原著故事的简单概括，而是在原来的基础上，赋予新的思想内容。故事新编重点在“新”，那么怎样体现“新”呢？

新编这个故事时，从哪些方面考虑，才能更突出故事的“新意”？可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。

明确要求，确定写法1.设想新编故事的结局。如果让你来新编《龟兔赛跑》的故事，你会从谁的角度去编呢？

设想“龟兔赛跑”可能出现的多种结局：兔子赢了乌龟又赢了乌龟和兔子都赢了乌龟和兔子都没能赢

2.想象新编故事的情节。假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？

河流挡道撞上树桩掉进陷阱（）跑反方向这回比谁跑得慢（）路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（）借助滑板利用宝葫芦（）路遇不测急中出错遇到诱惑赛程变化借助工具

3.根据课件提示的情节，大胆想象细节。下面请同学们根据课件提示的情节，大胆想象，与同桌交流交流吧！

兔子经过一大片萝卜地……嗯……

4.明确对新编故事的情节的要求：新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允许的。新编故事，必须进行充分的想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的知识。

理清顺序，完成初稿想一想：我们在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？开头：交代背景、起因。（处理好与原文的衔接）中间：故事经过。（具体描写语言、动作、神态、语气等）结尾：自然点明道理。

请同学们根据要求开始今天的习作。

写法总结在新编故事中，我们可以运用倒推法来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的，在事情经过中想象主人公的行为表现。

《〈龟兔赛跑〉新编》中，我们可以先设想故事结局是：兔子与乌龟赛跑，兔子输给了乌龟。兔子输了的原因是乌龟在比赛过程中使用了风火轮。发生的事：森林举办运动会，兔子和乌龟再次参加跑步比赛，兔子全力以赴，但乌龟使用了风火轮，轻松赢得比赛。事情经过中主人公的表现：兔子比赛前的准备与心理，比赛过程中乌龟使用风火轮的动作与效果，兔子输了比赛后的心理。

板书设计习作：故事新编选定结局

创设情节想象丰富把“故事新编”的情节写清楚

习作：故事新编（第2课时）

谈话导入上节课，我们共同探讨了新编故事的要求、写法及思路，并选择了自己喜欢的故事进行了创编。你们在习作的时候觉得有哪些地方是很难写清楚或写出新意来的呢？

我觉得……比较难。我觉得难的地方在……呃……

看来，同学们在新编故事上还是存在一些疑问的，下面就让老师通过一篇佳作来帮你们渡过“难关”吧。

佳作欣赏出示一篇佳作，全班集体朗读，并对习作中的新颖之处进行赏析。请大家各抒己见，踊跃发言。

《龟兔赛跑》新编自从上次和乌龟比赛输了之后，兔子一直都非常不服气，一直想再找个机会和乌龟比一比，所以就去找乌龟。兔子一见到乌龟就说：“乌龟，要不要再比一比？”乌龟心里想：兔子这次一定会吸取教训，不会再偷懒，我得想出个办法，这样才能赢。想来想去，乌龟有办法了，说：“好，比就比，但要有一个要求。要在河里比，比游泳，看谁先游到对岸。”兔子心想：“乌龟可真狡猾，它在河里有优势，我要想个好办法。”兔子说：“OK”。乌龟又说：“明天下午3点比赛开始，地址在亚马逊河里。”

时间紧迫，从乌龟家回来，兔子在家里努力学习游泳姿势，一直学到了晚上，可是怎么学也学不会。兔子想:“我基本的游泳姿势都不会，那怎么可以打败游泳技术很高的乌龟呢?我一定要想出一个很好的计划才能打败它。”兔子想了想，找到了他的好朋友猴子博士，请他帮忙设计一个高科技的游泳装备。这个装备非常先进，不仅有像河狸的皮毛那样防水保暖泳衣，而且有AI智能的蓝色面罩，可以北斗智能导航，能告诉你离河岸最近的线路，可以测你和别人的速度，还帮助你提供氧气。这个装备脚上还有鸭蹼，背上还有马达，让兔子的游泳速度快十几倍。

第二天比赛时间到了，乌龟和兔子站在了起跑线上,准备比赛。比