第6单元 15 八角楼上 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第6单元15八角楼上优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

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设计意图

本章节内容以《八角楼上》为主题，通过讲述八角楼的历史背景和意义，旨在培养学生对中国传统文化的认识和热爱。同时，通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和审美能力。本单元内容与课本《语文》二年级上册紧密相关，符合二年级学生的认知水平，有利于学生在实际情境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《八角楼上》，学生将增强对中国革命历史的了解，树立正确的历史观；在朗读中提升语感，积累词汇，丰富语言表达；同时，通过思考八角楼的历史意义，培养学生的思辨能力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对历史故事的兴趣逐渐增强，他们已经接触过一些简单的历史故事，对革命历史有一定的初步了解。在语文学习方面，学生已具备基本的识字能力，能够阅读简单的短文，并能够进行基本的朗读和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《八角楼上》这样的历史题材故事表现出浓厚的学习兴趣，他们喜欢通过故事了解历史人物和事件。学生的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，他们能够通过教师的引导和同伴的帮助，逐步提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史背景知识了解有限，难以理解八角楼的历史意义。在阅读理解方面，学生可能对生僻字词和复杂句子的理解存在困难。此外，学生在表达个人观点和进行思辨时，可能缺乏足够的词汇和逻辑思维能力。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解八角楼的历史背景，引导学生思考其意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟场景，增强学生对历史的感性认识。

3.利用多媒体展示八角楼的历史图片和视频，帮助学生直观感受历史场景。

4.设置小组讨论环节，让学生分享对八角楼的认识和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

5.结合游戏化的教学活动，如“历史知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示八角楼的历史图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么地方吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍八角楼的历史背景，激发学生对本课的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解八角楼的历史意义，包括其在中国革命历史中的重要地位和作用。

2.教师引导学生分析八角楼的设计特点，如建筑风格、结构布局等，让学生了解八角楼的建筑美学。

3.教师结合历史故事，讲解八角楼与革命先烈的关联，如毛泽东等领导人的革命活动。

4.教师引导学生思考八角楼对当代社会的启示，如弘扬革命精神、传承红色基因等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“八角楼给我们带来了哪些启示？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评学生的发言，并总结本课的重点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于革命历史的故事？”

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟八角楼的历史场景，让学生体验革命先烈的奋斗历程。

2.学生分组，每组选择一个角色，如毛泽东、周恩来等。

3.教师给出情景，要求学生根据角色进行对话和表演。

4.教师点评学生的表现，并总结本课的收获。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们应该如何传承和弘扬革命精神？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评学生的发言，并总结本课的育人目标。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本课进行总结，强调八角楼的历史意义和启示。

2.布置作业：请学生课后查阅资料，了解更多关于革命历史的故事，下节课分享。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过学习《八角楼上》这一章节，能够掌握八角楼的历史背景、建筑特点以及其在中国革命历史中的重要地位。学生能够识别八角楼的历史图片，复述八角楼的相关故事，并能够区分八角楼与其他历史建筑的不同。

2.能力提升：

（1）阅读理解能力：学生在阅读《八角楼上》文本时，能够理解并分析文本中的关键信息，提高阅读理解能力。

（2）语言表达能力：通过角色扮演和讨论活动，学生的口头表达能力得到锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

（3）审美鉴赏能力：学生对八角楼的建筑风格和历史价值有了更深的理解