七年级地理下册 第八章 第二节 埃及说课稿 （新版）湘教版.docx

七年级地理下册第八章第二节埃及说课稿（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习埃及的自然环境、历史文化和现代成就，帮助学生了解非洲东北部的地理位置、气候特点以及埃及文明的发展历程。通过对比埃及与我国的历史文化，培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。同时，结合实际案例，让学生学会运用地理知识分析问题，培养解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生具备地理空间思维，通过观察埃及地图，理解地理位置和地形地貌对人类活动的影响。

2.培养学生历史时间观念，了解古埃及文明的兴衰，感受历史文化的传承与发展。

3.增强学生的文化理解力，通过对比埃及与中国文化的异同，提升跨文化沟通能力。

4.提高学生的综合思维，结合地理、历史、文化等多学科知识，分析埃及现代社会发展面临的挑战。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.埃及地理位置和地形地貌的特点及其对人类活动的影响。

2.古埃及文明的主要成就，如金字塔、象形文字等。

难点：

1.理解埃及气候对农业生产和城市分布的影响。

2.分析古埃及文明在历史长河中的地位和意义。

解决办法：

1.通过地图教学，引导学生直观地认识埃及的地理位置和地形地貌。

2.结合多媒体展示古埃及文明的图片和视频，增强学生对历史成就的理解。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作学习，探讨埃及气候和文明发展之间的关系。

4.利用案例分析，帮助学生理解历史文化的传承与发展，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：湘教版七年级地理下册教材电子版。

3.信息化资源：埃及地理相关视频、图片、地图等网络资源。

4.教学手段：多媒体课件、小组合作学习材料、课堂讨论记录表。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“埃及的地理位置和文明成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“埃及为何被称为‘金字塔的国度’？”、“埃及的象形文字有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解埃及的地理位置、气候特点、古文明成就等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示埃及金字塔的图片或播放相关视频，引出“埃及说”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解埃及的地理位置、气候、农业、文明成就等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨埃及文明对世界的影响，以及其与我国文化的异同。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“埃及的象形文字如何表达复杂的思想？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对埃及文明的看法和了解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解埃及的地理位置、气候、农业、文明成就等知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“埃及说”这一课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于埃及文明的小论文，或设计一张埃及文明的知识卡片。

提供拓展资源：提供与埃及文明相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的埃及知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间