Unit4 I have a ball（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit4Ihaveaball（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《Unit4Ihaveaball》单元，包含英语单词和句型学习，如“ball,basketball,football,play”等，以及句子“Ihavea...”的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级上册英语教材中的单词和句型学习相衔接，有助于学生巩固已有知识，拓展词汇量。同时，通过实际情境的创设，让学生在日常生活中运用所学单词和句型进行交流，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的创设，让学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方国家的体育文化，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：ball,basketball,football,play等，要求学生能够准确发音并掌握单词的基本意思。

-重点句型：“Ihavea...”的使用，强调学生在实际语境中能够正确运用句型表达拥有某物的意思。

-重点活动：通过小组合作，让学生在游戏中运用所学词汇和句型进行对话，提高语言实践能力。

2.教学难点：

-难点词汇：如“football”和“basketball”等，对于英语基础较薄弱的学生来说，这些词汇的发音和拼写可能存在困难。

-难点句型：“Ihavea...”的语法结构，学生可能难以理解“have”作为实意动词的用法，以及如何正确使用“a”作为不定冠词。

-难点活动：小组合作中的语言交流，学生可能因为缺乏自信或词汇量不足而难以流畅表达，影响活动的效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版英语三年级上册配套教学平台或教材电子版

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（篮球、足球等）、图片卡片、英语歌曲、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示各种球类图片（篮球、足球、乒乓球等），激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyousee?”引导学生观察并回答。

-介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutballsandhowtotalkabouttheminEnglish.”

-通过简单的互动游戏，如“Simonsays...”来复习之前学过的相关词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，引导学生识别和发音：ball,basketball,football,play。

-通过实物或图片展示，帮助学生理解单词的含义。

-引导学生模仿发音，并进行单词拼读练习。

-教授重点句型“Ihavea...”，通过示范和跟读，让学生掌握句型结构。

-通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组选择一种球类，用“Ihavea...”句型描述，并展示图片或实物。

-游戏环节：“Memorygame”，学生快速记忆单词卡片，然后找对应伙伴。

-单词接龙游戏，学生依次说出一个与球类相关的单词，并继续下一个。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用“Ihavea...”句型造句，至少写三个句子。

-选择一种球类，画出它的图片，并写上英文单词。

-与家长一起，用英语讨论他们最喜欢的球类运动，并准备下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题阅读：选择与球类相关的英语绘本或故事书，如《TheLittleYellowBall》或《Goal!AStoryAboutFootball》，让学生在阅读中学习更多关于球类的词汇和故事。

-视频资源：收集与球类运动相关的英语教学视频，如简单的篮球或足球规则介绍，让学生通过视觉和听觉双重体验来学习。

-文化知识：介绍不同国家球类运动的起源和文化背景，如足球起源于中国，篮球的发明者是美国商人詹姆斯·奈史密斯。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中寻