2024_2025学年高中语文专题六第17课赵世家讲义苏教版选修史记蚜.docVIP

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赵世家

胡服骑射的提倡者——赵武灵王

赵武灵王(约前340—前295)，嬴姓，赵氏，名雍，赵肃侯之子，战国时期赵国国君，是战国时期杰出的人物之一。公元前325－前299年在位期间，他推行“胡服骑射”政策，对赵国的政治、军事、经济、文化领域进行了一次大改革，使赵国的实力大幅提升，成为最终与秦国逐鹿天下最大的竞争者。

宏大的改革——胡服骑射

赵武灵王在位期间，正处在战国中后期，列国间斗争频繁，各诸侯国均在发愤图强，以图立于不败之地，进而吞并诸国，称霸华夏。当时，赵都邯郸，四周被齐、中山、燕、林胡、楼烦、东胡、秦、韩、魏等国包围着，形势险恶。在他即位前，赵的国力很弱，往往无力抗击各国的侵扰。在这样严峻的形势面前，赵武灵王决心发愤图强，在全国推行“胡服骑射”。在施行之初，阻力很大，百姓接受困难，朝廷内以公子成、赵文、赵造、周绍等人为代表的贵族官僚的抵触心情也很大。在巨大的阻力面前，赵武灵王以坚决不移的信念和毅力，耐性劝服教化，以理服人。最终改革在全国范围内快速绽开。随着改革的发展，赵国的军事力气快速得到加强，多年来被动挨打的局面为之一变：灭了“心腹之患”中山国，战胜了林胡、楼烦。赵国一跃而成为北方的军事强国，其军事力气影响到武灵王死后的若干年，以致在大国“纵约”瓦解，各国献地事秦之时，赵国尚能屡败秦军，威慑匈奴。

文章通过写赵氏孤儿和胡服骑射两件事情，歌颂了正义，鞭笞了邪恶，并揭示了正义终将战胜邪恶的真理，表达了对有远见卓识、有勇有谋、有魄力的武灵王这位改革家的确定。

一、通假字

1．是为灵公，发兵距所迎襄公弟于秦者

同“拒 ”，译为“阻拦”

2．初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭同“腰”，译为“腰部”

3．韩厥告赵朔趣亡 同“促”，译为“急速，

赶快”

4．居无何，而朔妇免身 同“娩”，译为“分娩”

5．夫人置儿绔中 同“裤”，译为“裤子”

6．衣以文葆，匿山中 同“纹”，译为“花纹”

同“褓”，译为“襁褓”

7．故见龟策 同“现”，译为“显现”

8．有独智之虑者，任骜民之怨 同“傲”，译为“高傲”

9．而怫学者，离中国 同“悖”，译为“背离，违反”

同“罹”，译为“遭遇”

10．夫翦发文身 同“剪”，译为“剪掉”

11．却冠秫绌， 同“钅术”，译为“长针”

二、古今异义

1．及至于景公而贾为司寇

古义：到了……的时候

今义：表示达到某种程度或另提一事

2．是非先君之意而今忘诛

古义：这不是今义：事理的正确或错误

3．于是肥义侍

古义：这时，当时今义：连词，表承接

4．夫服者，所以便用也

古义：用来……的今义：表因果关系的连词

5．古今之公行也

古义：公认的行为准则今义：公然这样做

三、一词多义

1．即eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①即女也，吾徐死耳连词，假如，假如,②且壮士不死即已，死即举大名耳?《陈涉世家》?,连词，那就,③来即我谋?《氓》?就))

2．孰eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①立孤与死孰难与……相比哪一个……,②唯大王与群臣孰计议之?《廉颇蔺相如列传》?,同“熟”，细致,③非然，孰敢作难代词，谁，哪个))

3．微eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①微君之疾，群臣固且请立赵后,假设连词，假如不是，假如没有,②臣亡国贱俘，至微至陋?《陈情表》?,形容词，地位低下，卑贱,③其文约，其辞微?《屈原列传》?,形容词，含蓄精深))

4．胡eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？”,代词，为什么，怎么,②但闻燕山胡骑鸣啾啾?《木兰辞》?,名词，古代我国西北部民族的统称))

5．请eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①以臣弑君，子孙在朝，何以惩罪？请诛之,动词，恳求，恳求对方做某件事,②请奉盆缻秦王，以相消遣?《廉颇蔺相如列传》?,动词，恳求，相当于请允许我，请让我))

6．卒eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①赵盾代成季任国政二年而晋襄公卒动词，死亡,②程婴卒与俱匿山中副词，最终、,最终,③乃益发卒诣王翦军?《秦始皇本纪》?名词，士兵))

7．略eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①王北略中山之地动词，巡察,②攻城略地动词，夺取,③燕、赵之君，始有远略?《六国论》?名词，谋略))

8．以eq\b\lc\{\r