2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《认识水》教案及反思.docxVIP

2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《认识水》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《认识水》是冀人版（2024）小学科学一年级下册第二单元《家园为我》中的关键课程。水是地球家园中极为重要的物质，与学生的日常生活息息相关。教材通过引导学生观察、实验和思考，帮助学生了解水的基本特征，如无色、无味、透明、无固定形状、会流动等，认识水在生活中的广泛用途，初步建立节约用水的意识。这部分内容从学生熟悉的生活场景出发，以直观、有趣的方式呈现，不仅能激发学生的好奇心和探索欲，还能让学生感受到科学与生活的紧密联系，为后续学习物质的性质和变化奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，基于一年级学生的认知特点和生活经验设计教学。通过创设丰富的探究活动，让学生在亲身体验中获取知识，培养观察、思考、实验操作等能力。注重引导学生从生活中发现问题、解决问题，将科学知识与生活实际相结合，同时渗透节约用水的环保教育，培养学生的社会责任感，使学生在科学探究中实现知识与情感的双重提升。

教学目标

科学观念：知道水是一种无色、无味、透明、无固定形状、会流动的液体；了解水在日常生活中的各种用途，知道水对生命的重要性。

科学思维：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，学会从现象中总结水的特性。

探究实践：积极参与观察水、实验探究水的特性等活动，学会使用简单的实验工具，如杯子、滴管等，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

4.态度责任：培养学生对水的探究兴趣，增强节约用水、保护水资源的意识。

教学重难点

教学重点：探究并掌握水的基本物理特征，了解水在生活中的用途。

2.教学难点：理解水的无固定形状和流动性，培养学生节约用水的意识和习惯。

教学准备

教师准备：透明杯子、滴管、不同形状的容器（如长方体、圆柱体、圆锥体等）、水、牛奶、醋、酱油等液体，教学相关的图片、视频资料，教学课件，记录表格。

2.学生准备：绘画工具、笔记本。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于水的视频，视频中展示江河湖海、生活用水场景等，提问：“同学们，在视频里你们看到了什么？生活中哪些地方会用到水？”引导学生观察并思考。

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，分享生活中用水的场景，如喝水、洗衣服、洗菜等。

设计意图：通过播放生动的视频，激发学生的兴趣，唤起学生对水的已有认知，自然引出本节课的主题——认识水。

观察水的特征（10分钟）

教师活动：展示一杯水，让学生观察水的颜色、透明度，提问：“水是什么颜色的？能透过水看到其他东西吗？”接着，让学生闻一闻水的气味，问：“水有气味吗？”引导学生用简单的语言描述观察结果。

学生活动：观察水，描述水是无色、透明的，闻水后回答水没有气味。

设计意图：让学生通过直观的观察和简单的操作，初步感知水的颜色、透明度和气味等特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。

探究水的流动性和无固定形状（15分钟）

教师活动：将水倒入不同形状的容器中，提问：“同学们，看看水在不同容器中的形状有什么变化？水有固定形状吗？”然后，将杯子倾斜，让水流动，问：“水会流动吗？”组织学生进行小组讨论，分享自己的发现。

学生活动：观察水在不同容器中的形状变化，小组讨论后回答水没有固定形状，会流动。

设计意图：通过实验和小组讨论，让学生直观地感受水的流动性和无固定形状的特性，培养学生的观察能力、思考能力和合作交流能力。

比较水与其他液体（10分钟）

教师活动：展示牛奶、醋、酱油等液体，让学生观察并与水进行比较，提问：“这些液体和水有什么不同？”引导学生从颜色、气味、透明度等方面进行比较。

学生活动：观察并比较不同液体，描述它们与水的区别，如牛奶是白色的，醋有酸味，酱油颜色深等。

设计意图：通过比较，让学生进一步加深对水的特征的认识，学会区分不同的液体，培养学生的比较分析能力。

了解水的用途（10分钟）

教师活动：展示教材中关于水的用途的图片，如灌溉农田、工业生产、动物饮用等，引导学生思考并讨论：“水还有哪些用途？如果没有水，会怎么样？”

学生活动：观察图片，小组讨论水的用途，认识到没有水生命将无法生存，生活将受到严重影响。

设计意图：通过观察图片和小组讨论，让学生了解水在生活、生产中的广泛用途，认识到水对生命的重要性，培养学生珍惜水资源的意识。

总结与拓展（5分钟）

教师活动：总结本节课的内容，强调水的特征和用途，提问：“我们应该怎样节约用水呢？”布置课后作业，让学生回家后和家长一起记录一天的用水情况，并思考节约用水的方法。

学生活动：认真听老师总结，回答问题，表达自己节约用水的想法，课后完成作业。

设计意图：巩固所学知识，培养学生