2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《认识植物》教案及反思.docxVIP

2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《认识植物》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

本课程是冀人版（2024）小学科学一年级下册第一单元《地球家园你我他》中的《认识植物》。通过认识植物，帮助学生了解植物是地球家园的重要成员，初步建立植物与人类生活密切相关的意识。教材从学生熟悉的生活场景出发，引导学生观察常见植物，了解植物的基本结构和生存需求，激发学生对植物的好奇心和探索欲望，为后续学习生物与环境的关系奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，基于学生的生活经验和认知水平，设计丰富有趣的探究活动。让学生在观察、比较、讨论等活动中自主获取知识，培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力，同时渗透爱护植物、保护环境的情感教育，使学生在科学探究中获得知识与情感的双重发展。

教学目标

科学观念：知道植物是有生命的，了解植物的基本结构（根、茎、叶），知道植物需要水、阳光等才能生存。

科学思维：通过观察、比较不同植物，培养学生的观察能力和比较分析能力，学会从现象中总结植物的共同特征。

探究实践：积极参与观察植物的活动，学会用简单的方法记录植物的特征，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

4.态度责任：培养学生对植物的好奇心和热爱之情，增强爱护植物、保护环境的意识。

教学重难点

教学重点：认识植物的基本结构，了解植物的生存需求。

2.教学难点：理解植物的生命特征，培养学生用科学的思维方式观察和分析植物。

教学准备

教师准备：不同种类的植物若干（如绿萝、多肉、白菜等），相关的图片、视频资料，记录表格，教学课件。

2.学生准备：绘画工具。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段大自然中植物生长的视频，提问：“同学们，在视频里你们看到了什么？”引导学生观察并回答。

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，描述自己看到的植物。

设计意图：通过生动的视频激发学生的兴趣，唤起学生对植物的已有认知，为后续学习做好铺垫。

认识植物的结构（10分钟）

教师活动：展示几盆不同的植物，向学生介绍植物的基本结构，包括根、茎、叶。让学生分组观察，触摸植物，感受根、茎、叶的不同。提问：“谁能说一说你摸到的根、茎、叶分别是什么样的？”

学生活动：分组观察植物，触摸并描述根、茎、叶的特点，如根是细细的、茎是硬硬的、叶是软软的等。

设计意图：让学生通过直观的观察和触摸，对植物的结构有更深刻的认识，培养学生的观察能力和语言表达能力。

探究植物的生存需求（10分钟）

教师活动：展示教材中植物生长需要阳光、水的图片，引导学生思考：“植物为什么需要阳光和水呢？”组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。

学生活动：观察图片，小组讨论植物需要阳光和水的原因，小组代表发言分享观点。

设计意图：通过观察图片和小组讨论，引导学生思考植物的生存需求，培养学生的思考能力和合作交流能力。

记录植物（10分钟）

教师活动：发放记录表格，让学生选择一种自己喜欢的植物，观察并记录它的颜色、形状、大小等特征，可以用文字或绘画的方式记录。教师巡视指导，提醒学生认真观察。

学生活动：选择植物，进行观察并记录，遇到问题向老师或同学请教。

设计意图：培养学生的观察能力和记录能力，让学生学会用简单的方法记录观察结果。

总结与拓展（5分钟）

教师活动：总结本节课的内容，强调植物的结构和生存需求，提问：“我们应该怎样爱护植物呢？”引导学生思考并回答。布置课后作业，让学生回家后观察家里的植物，和家长分享自己学到的知识。

学生活动：认真听老师总结，回答问题，表达自己爱护植物的想法，课后完成作业。

设计意图：巩固所学知识，培养学生爱护植物的意识，将课堂知识延伸到生活中。

板书设计

认识植物

植物结构：根、茎、叶

生存需求：阳光、水

3.爱护植物

教学反思

在教学过程中，学生对观察植物的活动表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和记录。但在引导学生理解植物的生命特征时，部分学生理解起来有一定难度，需要在今后的教学中多结合生活实例，用更简单易懂的方式进行讲解。在小组合作环节，个别小组的合作效果不够理想，需要加强对小组合作的指导，提高学生的合作能力。