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2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《认识自然物和人造物》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《认识自然物和人造物》是冀人版（2024）小学科学一年级下册第一单元《地球家园你我他》中的重要一课。自然物和人造物充斥在学生生活的各个角落，学生对它们有一定的感性认识，但缺乏系统的科学认知。教材通过展示大量丰富的实物图片、案例，引导学生观察、比较自然物和人造物的来源、形态等特征，安排了寻找身边的自然物与人造物、分类讨论等活动，帮助学生初步建立自然物和人造物的概念，培养学生的观察、辨别和分类能力，为后续学习地球家园的组成和人与自然的关系奠定基础。

教学设计理念

秉持以学生为中心的教学理念，结合一年级学生好奇心强、形象思维占主导的特点，采用直观演示法、观察法、小组合作法等教学方法。创设生动有趣的教学情境，让学生在亲身体验和合作探究中，自主区分自然物和人造物，激发学生对周围事物的探究兴趣，培养学生的观察、思考、合作及表达能力。

教学目标

科学观念：知道自然物是自然界中天然存在的物体，如石头、树木、水等；人造物是人类通过加工制造出来的物品，如桌椅、玩具、衣服等；了解自然物和人造物的主要区别。2.科学思维：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力，学会从不同角度区分自然物和人造物。

探究实践：积极参与寻找和分类自然物与人造物的实践活动，学会用简单的方法辨别自然物和人造物，提高学生的实践操作能力和合作交流能力。

4.态度责任：激发学生对周围事物的探究兴趣，培养学生关注生活、热爱自然的情感，增强学生合理利用和保护自然物的意识。

教学重难点

教学重点：通过观察和讨论，准确区分自然物和人造物，了解它们的基本特点。

2.教学难点：能够清晰阐述自然物和人造物的区别，理解人造物与自然物之间的相互关系，培养学生的科学思维和综合分析能力。

教学准备

多媒体课件，包含各种自然物和人造物的高清图片、有趣的视频、生动的动画等资料。

准备大量自然物和人造物的实物或模型，如石头、树叶、树枝、塑料玩具、纸、布等，用于学生观察和分类。

3.制作分类卡片，上面分别写有“自然物”和“人造物”，让学生进行分类操作。

4.设计记录表格，让学生记录观察到的自然物和人造物的特点。5.准备小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励课堂表现积极的学生。

教学过程

导入新课（5分钟）

师生互动：教师展示一个苹果和一个塑料苹果，提问：“小朋友们，看看老师手里的这两个‘苹果’，它们看起来有什么一样和不一样的地方呢？你们能猜猜它们是用什么做的吗？”引导学生观察并思考。

设计意图：通过直观对比展示，引发学生的好奇心和探究欲望，自然地导入本节课的主题——认识自然物和人造物。

新课讲授

-认识自然物（10分钟）

教师活动：教师展示一些自然物的图片，如山川、河流、花草、树木等，提问：“小朋友们，看看这些图片，你们知道这些东西是从哪里来的吗？它们有什么特点呢？”

学生活动：学生观察图片，积极发言，描述自然物的来源和特点，如“河流里的水是从天上落下来的，水是流动的”。

教师总结：教师总结自然物的概念和特点，强调自然物是自然界天然存在的，没有经过人类加工制造。

设计意图：通过直观的图片展示和师生互动，让学生观察和描述自然物，培养学生的观察能力和语言表达能力，帮助学生建立自然物的概念。

新课讲授

-认识人造物（10分钟）

教师活动：教师展示一些人造物的图片，如汽车、房子、书本、铅笔等，提问：“小朋友们，看看这些图片，你们知道这些东西是怎么来的吗？它们和自然物有什么不一样呢？”

学生活动：学生观察图片，思考并回答，如“汽车是工人叔叔用零件组装起来的，和自然物不一样”。

教师总结：教师总结人造物的概念和特点，指出人造物是人类通过加工制造出来的物品。

设计意图：通过图片展示和提问引导，让学生了解人造物的形成过程和特点，培养学生的分析能力，帮助学生建立人造物的概念。

观察与讨论

-自然物和人造物的区别（15分钟）

教师活动：将学生分成小组，发放自然物和人造物的实物或模型，让学生观察它们的材质、形状、颜色等方面，填写记录表格。

教师提问：“小朋友们，仔细观察这些物品，它们在这些方面有什么不同呢？”

学生活动：学生分组观察、讨论，填写记录表格，小组代表发言，总结自然物和人造物在材质、形状等方面的区别，如自然物的材质天然，形状比较随意；人造物材质多样，形状更规则。

教师总结：教师总结自然物和人造物的区别，加深学生对两者概念的理解。

设计意图：通过小组合作观察和讨论，培养学生的合作能力、观察能力和分析归纳能力，让学生深入理解自然物和人造物的差异。

分类活动（10分钟）

教师活动：给每个小组发放分类卡片和各种自然物、人造物的小物件，