人教版小数三年级上册教案 全册.pdfVIP

第一单元测量

1.1毫米、分米的认识1.1.1毫米的认识执教人：

学习内容：P2〜3页例1及“做一做，P5页1〜3

学习目标：

1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米测量比

较短的物体的长度。

2.明确mm和cm之间的关系，会进行简单的换算。

3.培养估测意识和能力。培养动手实践的能力，感受生活中处处

有数学。

学习重点：明确mm和cm之间的关系，会进行简单的换算。建立1毫

米的长度概念。

学习难点：估一估，测一测，发展估测能力。

资料准备：一角硬币，电话IC卡若干张生（每人1张）。测量工具。

学习过程：

一、准备

填空：100cm=（）m厘米用字母（）表示，米用字母（）

表示。

二、创设情境

1.在长度单位里，除了米和厘米之外，还有什么？谁能介绍给大家认

识一下？

2.今天我们一起来认识一下长度单位里的一个小单位——mm.

三、活动设计

1.mm产生的意义

(1)估测数学书的长、宽、厚

①观察P2页情景图(一)说一说图中的小朋友在做什么？你是怎么

知道的？

他们在估计数学书的长、宽、厚，因为他们说了“大约是、“大

概是多少。

②小组估计活动。组长记录组员估计结果。估计完成后组内互相说一

说自己为什么要这样估计？

姓长宽厚

名估测估测估测

③谁估计的比较准确？这怎样来验证？——用尺子测量。

(2)测量数学书的长、宽、厚

①小组合作测量

活动要求：组长记录测量时遇到的问题，组员互相说一说应该怎

样记录测量的结果。

②汇报交流测量结果，由此引出mm。

③汇报总结

当测量的长度不是整cm时可以用mm表示。

揭题mm的认识

2.mm与cm的关系

(1)感知mm

你认为cm这个长度单位大还是mm大呢？

mm并不难找，它和cm一样，就藏在你们的尺子上，只要细心，

你一定能发现它。猜测一下，刻度尺上的线哪些是表示mm的。

在刻度尺上，每相邻的两条长线之间，也就是1cm之间，都有许

多较短的线，它们把1cm分成了许多小格，每两条短线之间的长度就

是1mm。

(2)mm与cm之间的关系

①闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,

mm和cm之间是否也存在类似cm和m之间的系？有的话，是怎样

的系？

先邻座交流，再全班汇报。

1厘米长度有10个小格，也就是1厘米里面有10个1毫米。10mm

是1cm,lcm=10mm

(要求：从0刻度起数到1,再从1数到2,再从2数到3,……

看看每1cm中有儿个小格)

②考考你

2至3cm间是几毫米？5至6cm呢？8至10cm呢？3至7cm呢？

3.建立1mm的长度概念

①找尺子上的1mm

尺子上1小格之间的距离表示的就是1mm

②找身边的1mm

20页练习本的厚度、5分硬币的厚度、电话IC卡的厚度、钥匙

的厚度…大约是1mm。

4.认识儿毫米

5mm有多长？——5小格之间的距离即是。

小结：儿毫米就有几小格，在每两个相邻的整cm之间介于长线

和短线之间的那条线也是5mm的标记。

5.回顾课前，继续比赛

前面测量中遇到了一些小麻烦，现在可以解决了，继续测量，决

出最后的胜利者。

四、当堂训练

1.P3页“做一做”

2.指导学生完成P5页第1、2题。

五、思维训练

1.按要求在图中找到以下位置点上并写出地名。

路线图：小东家