《基于项目式学习的小学数学“综合与实践”教学设计实践研究》开题报告.docx

基于项目式学习的小学数学“综合与实践”教学设计实践研究

1.课题题目

基于项目式学习的小学数学“综合与实践”教学设计实践研究

2.研究背景和意义内容

（1）研究背景

《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称《数学课标》)，把“综合与实践”融入到数学的日常教学当中。强调结合日常问题，提升学生数学应用能力的重要性。但是当前在小学数学教学“综合与实践”的设计上仍存在许多问题，包括与日常生活联系不紧密，数学考查知识点不突出，未能掌握科学的设计方法等。而要解决这一问题，需要形成完善的设计方法，并改变教师的教学意识。项目式学习(Project-BasedLcaning，简称PBL)，通过将不同学科的知识进行综合应用，并采取问题驱动与探究的模式，以小组合作的学习方式进行教学，能够激发学生对知识的探索欲，促进学生的创新思维能力得到提升，并促进“综合与实践”与日常生活问题的结合。因此本课题以项目式学习为主要形式，对“综合与实践”下的小学数学教学设计展开研究。

（2）研究意义

理论意义：

第一，促进小学数学教育改革，推动课程改革和教育方式创新。

第二，丰富数学教学理论研究内容，强化课堂功能

第三，促进项目式学习的应用与发展，完善小学教育体系。

应用意义：

第一，提升教师“综合与实践”教学设计能力，创新教师教学思路。

第二，促进学生综合能力的全面提升，激发学生数学学习兴趣。

第三，丰富数学“综合与实践”教学形式，促进数学教学目标的达成。

3.概念界定

（1）项目式学习

指以项目为核心的一种教育模式，在解决真实世界问题的过程中培养学生主动探究、团队合作、创新思维等综合能力。

（2）“综合与实践”

指小学数学课程中将数学知识与实际生活、社会问题相结合，培养学生的应用能力和解决问题的能力的一种教学内容及教学形式。

4.本课题相关的国内外研究现状综述

在我国，针对项目式学习的研究数量众多，但是从数学“综合与实践”角度展开的研究还相对有限。

陈美艺认为，通过项目学习的方式开展“综合与实践”可以使学生的数学素养得到进一步的提升。

吉晖认为开展“综合与实践”教学存在许多优势，它能使学生的综合能力得到全面的发展，而项目学习对“综合与实践”的开展具有非常重要的意义。

何声清将国外从2005年至2016年这十年的时间内所关于项目学习对中小学数学学习产生的作用的研究内容进行梳理与分析，根据分析的结果得出一结论，数学项目学习的方向可以从将其视为一种辅助型的学习模式、把它当成是开展“综合与实践”的主要方式、将其当做是一些对学习数学兴趣比较差人群的有效手段等三方面入手。

在国外，对于项目式学习在小学数学教育中的应用已经有了一定的研究成果。

20世纪初美国教育改革运动者西蒙斯（JohnDewey）即提出了“学以致用”的教育理念，主张通过项目式学习培养学生的实际能力。

瑞士心理学家埃德华兹（JeanPiaget）提出了基于认知发展阶段的项目式学习理论。他认为，项目式学习可以促进学生主动探索和构建知识。

综合查找到的文献能够发现，当前国内外关于研究项目学习在小学数学“综合与实践”教学的应用比较少，但是已有研究成果证明了二者在相互结合上可以产生良好的效果，并且，从相关的研究内容可知，项目学习在小学数学“综合与实践”教学当中起到一个至关重要的作用，具有非常高的可操作性。但是要促进项目式学习在“综合与实践”中的应用与落实，还需要进一步进行研究与探索。

5.课题研究目标

本课题的主要研究目标为形成项目式学习在数学“综合与实践”中的应用方案，加强“综合与实践”与现实问题的联系，提升学生利用数学知识解决问题的能力，促进学生核心素养的全面发展。

6.课题研究内容

（1）对项目式学习与综合实践相关的理论进行研究，从理论角度了解项目式学习应用问题。（2）对项目式学习下的“综合与实践”教学设计方案进行研究，形成教学设计模型。

（3）对设计模型应用效果进行研究，选定“综合与实践”相关的教学内容，对教学案例进行设计与优化。

7.课题研究方法

（1）文献研究法：将相关的文献资料进行梳理与归纳，形成有效的理论依据，为后续工作的开展进行了铺垫。

（2）问卷调查法：采用问卷调查的模式对学生的实际情况进行全面的了解，在结合所有学生不同的学习情况基础上，更好的开展“综合与实际”的教学。

（3）行动研究法：通过对影响基于项目式学习的小学数学“综合与实践”教学设计实践研究的掌握一些因素的分析和研究，制定出一套可操作性强的方案，将研究与行动进行相互融合，对教学模式进行不断的分析与优化，使项目式学习在小学数学开展“综合与实践”教学当中发挥出重要的作用。

8.课题创新点及其研究价值

（1）创新点

第一，内容方面，综合查找到的研究文献能够发现，对项目式学习应用到数学“综合与实践”教学中的研究还十分有限，因此本课题研究