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16宇宙的另一边
【核心素养目标】
文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。
语言运用：能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
思维能力：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
审美创造：感受想象的神奇，体会大胆想象的乐趣。
【课前解析】
关注教材：《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，是一个充满童趣，充满大胆而奇特的想象的故事，即宇宙的另一边是这一边的倒影。讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个作者相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反，文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。教学时，教师要善于启发学生梳理现实世界和想象世界的不同，提炼主要信息，从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界规律，从而进行思维拓展和语言表达的综合训练。
关注生字：本课需要认的字共6个，可结合词语读准字音，理解字义，“秘”结合词语“秘密”读准确；“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以让学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解；“绪”结合词语“思绪”读准字音，注意“吁”和“绪”的声韵母相同，只是声调不同。本课要写12个字。“秘”和“密”可以放在一起指导，引导学生比较“必”的位置和写法的不同；“乘”书写时要注意笔顺，前3笔是撇、横、竖，最后的撇、捺要写的舒展；“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。
关注想象：通过引导学生朗读课文，分析课文，利用课文句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，激发学生想象的潜能，习得想象的方法。
【教学目标】
1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等9个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3.能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
【教学重点】
能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
【教学难点】
能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
《宇宙的另一边》优质教案
第一课时
【教学目标】
1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等9个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
【教学过程】
一、视频导入，激发兴趣
1.视频导入，初步了解宇宙。
教师出示视频：这就是宇宙，你能用一个词语形容一下你所看到的宇宙吗？
预设：浩瀚。
2.教师揭示课题并板书：宇宙的另一边，学生齐读课题。
3.教师过渡：宇宙的另一边到底有什么？让我们跟着作者一起去宇宙遨游吧！
（设计意图：教学开始，利用视频，让学生初步了解宇宙，并产生对宇宙探知的欲望，与文本拉近距离，为实现教学迈出第一步。）
二、初读课文，学习字词
1.教师提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：宇宙的另一边有什么秘密？文中的哪一句话点明了这个秘密？
学生自由读课文，并思考相关问题。
2.学习字词
（1）学认字
出示词语：流淌秘密一栋气喘吁吁思绪一篇
教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）识字游戏（摘星星）
出示词语：秘密思绪流淌乘法
教师指名学生挑战。
（设计意图：本课生字并不多，但与课文比较紧密，让学生通过阅读初步感知，感受想象的特点，培养学生边读边思考的习惯。）
三、再读课文，了解大意
1.教师提出问题：回顾课文，说一说：“宇宙的另一边”有哪些秘密？
预设：宇宙的另一边，是这一边的倒影。
教师过渡：小时候，我们经常会仰望星空，有一个小朋友，他在仰望星空的过程中发现了这个秘密！我们一起去课文中了解吧！
2.学习第1自然段。
（1）学生齐读第1自然段。
（2）教师提出问题：“浩瀚”是什么意思？这一段在文中有什么作用？
预设1：广大、繁多。
预设2：为下文的想象做铺垫。
（3）教师小结：看着浩瀚的宇宙，“我”有无限的想象，这一自然段为下文想象的宇宙另一边作铺垫。
3.学习第2自然段，引导学生理解“秘密”
（1）教师提出问题：“秘密”是什么意思？你有秘密吗？能不能和大家分享？
预设：秘密是指有所隐蔽的，不想让别人知道的事情，所以不能和大家分享。
（2）教师追问：课文中星光告诉“我”一个什么秘密？
预设：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
教师板书：宇宙倒影
（3）教师出示图片帮助学生理解“倒影”。
（4）教师引导学生理解“汩汩”：“汩汩”拟声词，把星光当作人来写。
4.教师提出问题：那
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