3《拍手歌》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册_副本.docx

3《拍手歌》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册_副本

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《拍手歌》，选自2024-2025学年部编版语文二年级上册第二单元。本节课将围绕诗歌的朗读、理解以及情感体验展开，引导学生学习诗歌的韵律美、节奏美，培养语感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了简单的古诗和儿歌，对诗歌的基本形式和韵律有了一定的了解。本节课的《拍手歌》在内容上贴近学生生活，形式上简洁易懂，有助于学生巩固已有知识，同时激发他们对诗歌的兴趣，为后续学习打下基础。教学内容包括：

1.学习《拍手歌》的生字词。

2.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏美。

3.学会朗读并背诵《拍手歌》。

4.探讨诗歌中的情感表达，培养学生的审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《拍手歌》，学生能够积累并运用生字词，提高语言表达能力，同时在朗读和背诵中锻炼口头表达能力。

2.思维发展与提升：学生在理解诗歌内容、感受诗歌韵律美的过程中，培养核心素养的各项要求，发展逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《拍手歌》，学生能够了解传统诗歌文化，感受民间歌谣的魅力，培养对传统文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：学生在学习《拍手歌》的过程中，尝试创作类似的诗歌，培养创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《拍手歌》中的生字词。

2.理解诗歌的韵律和节奏。

3.感受并表达诗歌中的情感。

难点：

1.生字词的正确书写和记忆。

2.诗歌韵律和节奏的感知与模仿。

解决办法与突破策略：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的图片和书写笔顺，帮助学生形象记忆。同时，采用游戏化教学方法，如“词语接龙”、“猜字谜”等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.韵律和节奏感知：教师通过示范朗读，引导学生关注诗歌的韵脚和节奏，让学生通过拍手、跺脚等动作体验诗歌的韵律美。此外，可以让学生分组合作，共同创作简单的韵律诗歌，加深对韵律的理解。

3.情感表达：通过讨论和分享，引导学生说出自己在诗歌中的感受。教师可以设计情境，如模拟诗歌中的场景，让学生在情境中体验和表达情感。同时，鼓励学生用自己的语言创作类似的诗歌，进一步内化情感表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年部编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备《拍手歌》的电子文档，以及相关的生字词卡片、图片、视频等多媒体资源，用于辅助教学和增强学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学设备，确保教学过程中能够顺利展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组合作学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放欢快的音乐，引导学生模仿拍手动作，营造轻松愉快的学习氛围。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有人知道拍手歌？谁能分享一下自己知道的拍手歌？”

3.学生分享：邀请1-2名学生分享自己知道的拍手歌，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材：教师展示《拍手歌》的电子文档，引导学生关注诗歌的标题和作者。

2.讲解生字词：教师逐一讲解《拍手歌》中的生字词，通过图片、动作等方式帮助学生理解和记忆。

3.分析诗歌内容：教师带领学生朗读《拍手歌》，分析诗歌的韵律、节奏和情感，让学生初步感知诗歌的美。

4.情感体验：教师引导学生展开想象，用自己的语言描述诗歌中的场景，体验诗歌中的情感。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，每组根据《拍手歌》的韵律和节奏，创作一段类似的诗歌。

2.展示成果：每组选派一名代表展示创作的诗歌，其他小组成员进行评价，教师给予指导和鼓励。

3.集体朗读：教师组织全体学生集体朗读《拍手歌》，进一步巩固学习成果。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问：“同学们，你们在创作诗歌的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享：学生分享创作过程中的心得体会，教师给予肯定和指导。

3.情感交流：教师引导学生谈谈在学习和创作过程中对诗歌的感悟，以及如何运用到实际生活中。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美、情感美和创作过程的重要性。

2.拓展：教师提出课后作业，要求学生尝试创作一首关于自然、家庭或其他主题的诗歌，下节课分享。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和鼓