2《我们的班规我们订》第1课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

2《我们的班规我们订》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们的班规我们订》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生法治意识，使其认识到规则的重要性，提高参与班级管理的能力。增强学生的道德认知，学会尊重他人，培养团队协作精神。同时，通过参与班规制定，提升学生的沟通能力、表达能力和决策能力，促进其全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生认识到班规对班级秩序和同学行为的重要性，理解班规制定的必要性和意义。

②帮助学生掌握参与班规制定的基本步骤，包括讨论、协商、表决等环节，培养其民主参与班级管理的意识。

2.教学难点，

①突破学生对班规制定过程中可能出现分歧的心理障碍，引导学生以积极的态度参与讨论和决策。

②帮助学生理解并接受班规的普遍性和约束力，使其认识到班规对个人成长和班级和谐的重要作用。

③培养学生运用法律和道德知识，合理表达个人观点，尊重他人意见的能力，提高班级凝聚力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解班规制定的理论基础和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，让他们在互动中提出班规建议。

3.案例分析法：选取实际班级管理中的案例，引导学生分析案例，从中学习制定班规的技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示班规制定的过程和案例，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.互动软件：使用在线讨论平台或教育软件，促进学生的参与和协作。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同角色在班规制定中的作用，加深理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班规的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在班级中是否遇到过需要遵守的规则？这些规则对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于班级规则的图片或视频片段，让学生初步感受规则的魅力或特点。

简短介绍班级规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班级规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班级规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级规则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级规则的短文或报告，内容包括班级规则的重要性、个人遵守规则的体会以及如何帮助他人遵守规则。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交作业的截止日期。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生日常行为规范》全文，让学生了解更全面的校园行为准则。

-《班级管理案例集》，通过真实案例学习班级管理的有效方法和技巧。

-《道德与法治》教材中关于规则与秩序的章节，深入探讨规则在个人和社会中的作用。

-《法治教育手册》中的相关章节，了解法律在班级管理中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集班级中常见的规则问题，并尝试分析其背后的原因和解决方案。

-组织学生进行小组研究，探讨不同文化背景下班级规则的特点和差异。

-鼓励学生撰写关于班级规则的个人见