《设施装备与智能化》课程教学大纲.docx

设施装备与智能化

（FacilityEquipmentandIntellectualization）

课程基本信息

课程编号

课程总学时：32

实验学时：0

课程性质：必修

课程属性:专业类

开设学期：第5学期

适用专业：设施园艺学

对先修的要求：设施园艺学、植物生理学

对后续的支撑：对后续的《智慧园艺》、《创意农业》等选修课程中的育苗设施、栽培设施类型及管理技术要点提供理论和技术支撑。

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

《设施装备与智能化》是园艺作物设施生产的一门基础理论与应用技术相结合的科学。是一门集现代园艺科学、环境工程科学、信息技术科学和现代农业经济科学等为一体的多学科交叉的综合学科领域。是设施农业与工程专业的专业深化类课程。通过课堂教学，使学生能了解设施农业装备及信息化的基本概念和特点，了解设施农业装备与信息化产业在农业及农业现代化中的地位及作用，了解国内外设施农业装备与信息发展概况和趋势；学习设施农业机械化生产的类型、种类、性能和基础理论；掌握整地、播种、育苗、移栽、植保、灌溉、采收、物流等机械化装备的类型、结构与性能；掌握植保无人机、智慧灌溉、水肥一体化、智慧农业、农业机器人、植物工厂等的概念、类型和技术要点；能够灵活运用设施农业装备的基本理论，能够因地制宜选用合适的农机、农艺和农业技术、实现我国设施农业的机械化、智能化、自动化、信息化发展；学习掌握农业信息化、农业专家系统、设施农业控制技术和远程诊断技术、智慧农业、农业推广信息服务、农业经营与管理信息化、农业数字化的基本概念及理论；能够利用现代化技术手段将设施农业装备与信息化有机融合，推动我国设施园艺逐渐走向智能化、数字化、高效绿色、健康发展。为学生将从事园艺作物设施栽培生产实践打下基础。

本课程立足“乡村振兴”举措和“科技兴农”战略，迫踪都市现代智慧农业发展重点，面向智能温室生产与管理领域，坚持立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，具备“政治素质、职业道德、爱农情怀、工匠精神”有较强的专业应用能力、就业能力和可持续发展能力，掌握设施园艺装备与信息化的专业知识和技术技能，面向智能温室生产技术管理、智能温室生产机械化装备与信息技术、智能温室系统集成与应用等岗位群，能够从事设施园艺智慧化、数字化生产方案、智能温室生产经营、装备组装调试、管理运维、创新设计等工作的有文化、懂技术、善经营、会管理的新型复合农业人才。

二、课程教学的基本要求

1、理论知识方面：

（1）了解设施农业装备及智能化的基本概念和特点，了解设施农业装备与智能化产业在农业及农业现代化中的地位及作用，了解国内外设施农业装备与信息发展概况和趋势。

（2）学习设施农业机械化生产的类型、种类、性能和基础理论，掌握整地、播种、育苗、移栽、植保、灌溉、采收、物流等机械化装备的类型、结构与性能，掌握植保无人机、智慧灌溉、水肥一体化、智慧农业、农业机器人、植物工厂等的概念、类型和技术要点；能够灵活运用设施农业装备的基本理论，能够因地制宜选用合适的农机、农艺和农业技术、实现我国设施农业的机械化、智能化、自动化、信息化发展。

（3）学习掌握农业信息化、农业专家系统、设施农业控制技术和远程诊断技术、智慧农业、农业推广信息服务、农业经营与管理信息化、农业数字化的基本概念及理论；能够利用现代化技术手段将设施农业装备与信息化有机融合，推动我国设施园艺逐渐走向智能化、数字化、高效绿色、健康发展。

（4）了解设施农业装备与信息化的新技术，掌握设施农业装备与信息化发展的新成果、新动态和新理念。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

课程组按照课程实验教学大纲要求，建立完善的课堂教学体系。采用“理论教学、案例分析、视频演示、分组汇报、交流讨论”的教学模式。通过理论教学让同学们充分了解我国设施农业装备与智能化的现状和发展特点及发展路径和发展趋势，使学生系统掌握课程理论知识，培养学生系统分析问题的能力；通过案例分析、视频演示让同学们更加直观地学习到我国设施农业先进装备的类型和技术特点；通过文献查阅、调查与分组汇报和交流讨论，使学生系统掌握课程理论知识，培养学生系统分析问题、交流合作、开拓创新的能力，培养学生们的兴趣。在保证实现培养目标的前提下，突破以知识传授为中心的教学模式，探索以能力培养为主线的教学模式，采用精讲多实践、视频演示、分组汇报的理念和方法，形成大班集中讲授，小班分组讨论学习的课程讲授体系，注重提高学生专业学习兴趣，全面培养学生独立获取知识的能力、观察问题、发现问题、思考问题、解决问题的能力。科学制定实践教学方案，规范设置教学环节，高质量、多形式开展课内实践教学，创新创业教育改革成效显著。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

目标