2024_2025学年四年级语文上册第二单元习作二教案苏教版.docVIP

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习作2

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课题

习作2

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教学课时

两课时

教学日期

资源代码

教学

目标

1、能自选或自拟文题，通过一两个详细事例，写写自己最得意的特长、本事。写时能做到语句通顺，表达清晰。

2、情愿将自己的习作读给别人听，能与他人共享习作的欢乐。

教学

重点

难点

1、能自选或自拟文题，通过一两个详细事例，写写自己最得意的特长、本事。写时能做到语句通顺，表达清晰。

2、引导学生把主要部分写详细，语句写通顺。

教学

打算

课前总结自己的特长或最得意的本事。

教学

过程

第一课时

一、激趣导入，明确要求。

1、同学们，每个人都有自己的本事和特长，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的特长和本事。

2、这次习作，我们就来写写自己的特长或本事。朗读习作提示，明确习作要求。

3、大家都争先恐后地介绍了自己的特长、本事，瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？

二、自读例文，感悟写法。

1、带着以下问题自学例文：

（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本事、特长？

（2）小作者是怎样把最得意的地方写清晰、详细的。

（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。

（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？

2、检查自学状况：

主要引导学生沟通探讨：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？

沟通探讨：

A、内容上不拘一格：是自己最得意、骄傲、超出别人的就行。

此时再回头看自己课前确定的特长，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特殊的特长呢？

B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、详细。

C、可以分两段来写，先写自己的特长、本事是什么？再详细写一两件事来反映自己的优点。

三、尝试运用，口头习作。

1、小组相互沟通。主要部分要说详细，语句要通顺。组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。

2、各组举荐代表上台沟通。

其次课时

一、理清条理，练习写作。

1、师：我们把自己的特长和本事说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应当留意些什么呢？

2、学生回答，补充。

（1）选择自己最得意的某一个方面写，通过一两件事例来写，内容要真实、详细。

（2）由条理地写，语句要通顺。

（3）写完后要细致修改。

3、学生独立完成习作草稿，老师巡察，相机个别指导。

二、师生评议，完善习作。

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采纳师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

附例文：

埋在心底的骄傲

我是一个活泼可爱的女孩，我最擅长弹扬琴。每天写完作业，音符便会陪我在音乐的海洋里尽情地遨游。

当你听到一首首美丽、好听的音乐时，你能知道我为它付出了多少汗水与努力吗？记得有一次，我学了一首新曲子：《山丹丹花开红艳艳》。在转调时，怎么也连不上，我有些生气，心想：什么破曲子，这么难！不过现在，我弹得既娴熟又好听，回想起以前，可真好笑！

今年暑假，老师让我弹六重奏《竹竿舞》。弹曲子的都是一些大哥哥，大姐姐们，在那里数我最小，我特别珍惜这次机会，所以我必需付出别人十倍的努力才能练会。弹琴是不能一帆风顺的，我也遇到过很多困难：记得在弹六重奏时，弹到第三段就相差了很多。因为大哥哥、大姐姐们都学了六七年，而我只学了三四年，所以，有一个特别难的地方，那些哥哥姐姐们很轻松就弹会了，我却不会。休息了，别人都去玩了，而我却在屋里细致地弹了一遍又一遍，老师也在一旁细心地辅导我，但我还是练得不熟。上课了，虽然下课我细致练了，但和大哥哥、大姐姐们还是相差很多。放学了，在车上，我一边回想乐曲，一边回想老师辅导的地方。回到家，妈妈叫我洗手吃饭，但我却换了衣服飞也似的坐到了扬琴旁。我努力地弹呀，弹呀，弹了一个小时还是不熟，我有些气馁：“哼！我不弹了，弹也弹不会，费那个时间干什么呀！”妈妈面带微笑地走过来，拍拍我的肩膀激励我说：“乐乐，别生气，老师既然选了你就代表老师特别看重你，你可不要让老师悲观哦！”听完这句话，好像有一种力气在激励我，又好像有一种声音在激励我。最终，那个地方被我攻破了！

经过几天的等待，最终到了演出的那一天。我早早就起了床，还有点儿不放心曲子，怕忘了，便把曲子又弹了一遍。妈妈让我穿上华丽美丽的演出服，帮我化好妆，把我装扮得像一个美丽的小公主。

到了演出现场，我又有些胆怯 了，妈妈告知我，就当在家练一样，可我的心还是安静不下来。该上场了，我的心里就像踹了一只小兔子一样砰砰直跳。当我们演奏完曲子时，台下雷鸣般的掌声连绵不断。我埋在心底的骄傲一涌而出。我明白了一个道理：只有付出努力，得到回报时，心里的骄傲是无可比方的。

我最擅长弹扬琴，它