2024_2025学年四年级语文上册第四单元习作4教案苏教版.docVIP

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习作四

资源化备课记录

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课题

习作四

参考资源

教学课时

两课时

教学日期

资源代码

教学

目标

1.象声词的意义和用法。

2.关注生活，相识生活。

教学

重点

难点

1、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。确定自己的写作材料。

教学

打算

课件

教学

过程

第一课时

一、作前指导一、作前指导

（一）嬉戏导入，激发爱好

1、猜声音嬉戏：同学们，上课前，我们先做一个猜声音嬉戏，考考谁的耳朵最灵敏。请同学们闭上眼睛细致地听，这些都是什么声音?

(课件或录音机播放小鸟的叫声，流水的声音，火车鸣笛的声音，小狗的叫声)

班内沟通，（老师板书：叽叽喳喳哗哗呜呜汪汪）

（说明：也可以找学生仿照，让大家猜猜是什么声音。）

2、总结定义：这几个词有一个共同的地方，都是表示声音的，叫拟声词，也叫象声词。（板书：象声词）用上了这些词，我们就好象真的听到了流水的声音，小鸟的叫声，火车鸣笛的声音……

（说明：若条件不允许，也可以让学生唱歌曲《小雨沙沙》，这里的“沙沙”也是表示声音的。）

（二）班内沟通，增加积累

1、学生沟通：请同学们想一想，你还知道哪些象这样表示声音的象声词？先在小组里说一说，然后班内沟通自己搜集的象声词。

2、老师出示：老师这儿搜集了一些象声词，自己读一读。

燕子：唧唧喳喳鸽子：咕咕小鸟：啾啾

乌鸦：呱呱鸭子：嘎嘎绵羊：咩咩

蛇：嘶嘶猴子：喳喳青蛙：呱呱

蚊子：嗡嗡知了：知了小鸡：叽叽

小狗：汪汪小猫：喵喵切菜：嚓嚓洗碗：唰唰盘子：哐当流水：哗哗

开瓶：砰大雨：哗哗小雨：淅沥沥

春雨：沙沙打鼾：呼噜

（三）学习例文，明确用法

1、学习短文

出示短文片段：“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后“咔啦”一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去，只听子弹向他头上“嗖嗖”地飞来。（指名读这段话。）这段话中用了哪些象声词？（沟通，老师标出“咔啦”、“嗖嗖”）

看看这里的象声词，在用法上有什么特点？（学生沟通。）

（说明：例文的选择可以随意，如《海底世界》一课中的也行，自己写一段话也可以。）

2、总结用法

因为象声词是表示声音的，一般都要象这样(指例文)加上引号。（老师分别给黑板上这几个象声词加上引号）

（四）前后对比，了解好处

1、对比训练：用上象声词和不用有什么不同呢？请你自己反复读下面两个句子，比较这两句话有何不同？

（1）“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后“咔啦”一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去，只听子弹向他头上“嗖嗖”地飞来。

（2）“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去，只听子弹向他头上飞来。

学生沟通

2、总结好处：我们说话、写文章时假如用上了象声词，就会使人有如闻其声，身临其境的感觉，文章显得绘声绘色。（板书：绘声绘色）

（设计简析：通过对比训练，引导学生在比较和朗读中理解象声词的作用；这样更加形象，有劝服力。）

（五）联系生活，调取素材

大千世界，声音无处不在，想一想，生活中你在什么场景下听到过什么声音？也可以参考课本上的几幅插图来说。(学生沟通)

(说明;假如学生说不出，老师可引导：

1、请同学们想象一下，夏天的夜晚，你听到了什么声音？

2、早晨，来到公园，你听到了什么声音?

3、在热闹的大街上，你听到了什么声音？

4、走进树林，你听到了什么声音？）

（说明：每个场景中出现的象声词并不是确定的，只要合理即可。）

（六）明确要求，选择内容

你能不能用上几个象声词写一段话呢？先看看本次作文的习作要求。

（1）出示习作要求：通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词。指名读。

（2）请你从生活中选择自己感爱好的场景或事情说一说。

（3）小组探讨

（4）“好题文一半”,写之前请同学们先给自己要写的事情或场景想个合适的题目。

二、下笔成文

1、请大家快速动笔成文。思路千万不要打断，要一挥而就。假如一时想不起题目，空一行，写好作文再写。遇到选不准的词语或不会写的字，可以先忽视过去，不要影响全文的思路。

2、学生作文，老师巡察

（说明：老师巡察时要做以下工作：（1）提示学生写字姿态（2）督促个别学生要快速成文。（3）分层指导：对于不能正确选材的学生，老