《试验设计与统计分析》课程教学大纲.docx

试验设计与统计分析

（ExperimentalDesignandStatisticalAnalysis）

课程基本信息

课程编号课程总学时：64

实验学时：24学时

课程性质：必修

课程属性:基础类

开设学期：第5学期

适用专业：茶学

对先修的要求：概率论与数理统计

对后续的支撑：为学生学习相关课程、参与科学研究、进行毕业实习提供必须的理论和方法

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

《试验设计与统计分析》是园艺专业本科生必修的核心课程，属于专业类课程；同时是茶学专业本科生的必修课，属于基础类课程。课程教学的理念是坚持立德树人，突出学生的中心地位，充分利用线上线下资源，创新教学模式，丰富教学手段，激发学生自主学习的内生动力，培养学生创新思维的意识和能力。课程内容主要包括试验研究计划的拟定、试验设计的基本理论和常用的试验设计方法、取样技术、描述统计和统计推断，是数理统计学在园艺科学领域的应用，是进行科学研究的基础性工具。其设置目的在于培养和提高学生进行独立科学研究的能力。本课程的任务是通过理论讲授结合实验、实践等教学环节，使学生了解科学研究方法的一般知识，掌握根据园艺作物特点进行试验设计和取样调查研究的理论和方法，学会对常见试验结果进行科学的数据整理与分析，能够使用常见的计算工具和统计软件进行统计分析，并推断出正确结论，进而具备从事园艺及茶学科学研究的能力。

二、课程教学的基本要求

1.理论知识方面：了解科学研究的基本过程和方法，初步掌握试验研究计划书的一般格式；理解园艺作物在研究上的特点，理解制订试验方案、进行试验设计时涉及的常用概念，掌握常用的取样方法及其适用条件；理解生物统计常用术语，理解资料特征数的概念与特点；了解正态分布的特点和常用统计数的分布，理解统计假设检验的原理、步骤，掌握单个和两个样本平均数的统计假设检验方法；理解方差分析的基本原理与基本步骤，了解数据转换与缺区估计的应用条件；理解卡平方的概念及其应用方法；理解回归与相关的概念，掌握其分析的一般程序。

2.实验技能方面：初步掌握试验研究计划书的拟定方法，掌握根据园艺作物特点制订试验方案、进行试验设计和取样的常用方法；掌握次数分布表、次数发布图的制作方法和资料特征数的计算方法；掌握正态曲线下一定区间概率计算的方法；掌握统计假设检验的步骤与方法，对单个、两个样本平均数资料能够正确选择和应用u检验、F检验和t检验方法进行统计分析；熟练掌握方差分析的基本步骤和LSD、SSR、q检验等多重比较分析的常用方法，以及用字母标记法表示均数间的差异显著性；了解数据转换与缺区估计的方法；掌握对常见试验结果进行方差分析的过程和方法；掌握方差同质性检验、适合性检验和独立性检验的方法；掌握直线回归与相关分析的一般程序和方法，如直线回归方程的计算及回归关系的统计假设检验，回归图的制作，相关系数的计算和假设检验；掌握和统计分析有关的图表格式与制作方法；能够应用Excel和SPSS等常用统计软件对常见试验结果进行统计分析。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

课程教学设计的基本原则是立足经济社会发展现状与趋势，坚持立德树人，适应创新型、复合型、应用型等多类型人才培养目标的需要。在教学内容组织、教学设计与教学实施的过程中突出学生的中心地位，根据课程特点和教学规律创新教学模式，充分利用线上线下资源，丰富教学手段与方法，激发学生的学习兴趣和内生动力，注重培养学生创新思维的意识和能力。根据教学目标合理安排和分配理论学时与实验学时，通过加强练习使学生加深对理论的理解，进而提高对设计与分析方法的应用能力。筛选并创建优质在线教学资源，充实学生多元学习需求，充分利用校内外教学平台开展线上线下混合式教学，提高教学效率和教学效果。建立全面合理的课程考核评价体系，强化过程性评价，设置多元化的评价指标，合理分配课程成绩的构成比例。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

目标1：使学生具备分析研究现状、确定科学选题和拟定试验计划等从事科学研究的一般能力。

2

5

2

目标2：使学生具备结合园艺作物特点和生产实际，进行试验设计、试验实施和取样调查，开展科学研究的能力。

4

3

目标3：使学生具备使用常见计算工具、统计与作图软件进行科学整理和统计分析试验结果资料的能力。

3

4

目标4：通过课程学习，使学生具备较高的科学素养以及独立进行相关专业领域科学研究的基本能力。

2

4

四、理论教学内容及学时分配（40学时）

绪论

学时数：2

教学目标：通过本章学习了解研究方法在农业科学研究中的地位和作用，了解科学研究的基本过程和方法，生物统计学的概念、作用和发展概况，科学研究的基本过程与方法等。介绍本课程的教学安排及学习特点。

教学重点和难点：教学重点是生物统计的概念和作用，科