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解说词教学设计一等奖的

1、解说词教学设计一等奖的

教学目标

一、知识与技能目标：

1、理解解说词的概念，弄清解说词的种类。

2、掌握解说词的写作格式及要求，具体掌握风景名胜解说词的写作要求。

3、学会写简单的解说词。

二、过程与方法目标：

通过图片、情景、实例等教学手段，使学生在欣赏、体验、思考和解决问题的过程中掌握解说词的写作要求。

教学重点：解说词的写作要求及实际写作

教学难点：风景解说词主体部分的写作要求及实际写作

教学方法：启发式讲授法、情景式教学法

解说词的`概念比较抽象，学生理解比较空洞，在讲授过程中多运用提问、讨论等形式，启发学生联系实际生活来理解和掌握解说词的概念，通过美丽风景的各种图片来激发同学的写作兴趣，寓教于乐，收到最优的课堂效果。

教学用具：多媒体、风景图片、文字材料等

过程设计

一、导入新课

请同学欣赏画面，认真听影片中的声音

庐山的山叠泉真美，但通过影片中的介绍你们对山叠泉有了更深刻的印象，真想去庐山，影片中的介绍是宣传应用文的一种，今天我们来学习这种应用广泛的文体解说词。

二、讲授新课

通过教师提问，学生思考，然后明确解说词的概念及种类。

提问：哪些情况会用到解说词？起什么作用？它单独出现吗？

2、解说词教学设计一等奖的

教学内容：《大熊猫》第二课时

教学目标：

1、通过贴大熊猫、画大熊猫，了解大熊猫的外部特征。

2、用描写大熊猫外部特征的句子仿照说话，写话。

教学重点：通过贴大熊猫、画大熊猫，了解大熊猫的外部特征。

教学难点：用描写大熊猫外部特征的句子仿照说话，写话。

教学方法：愉快教学法、情景教学法。

教学准备：课文录音、朗读、词语卡片、题卡、奖励贴画。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

1、教师出示谜语：身穿黑白袍子，脚蹬黑色靴子，戴副黑色镜子，爱吃嫩绿竹子。

猜一种动物，它是？（大熊猫）。

2、板书课题：

大熊猫是我国的国宝，今天我们一起来了解大熊猫，板书课题《大熊猫》，学生起读课题。

二、朗读课文

1、听录音、看录相。

请大家认真看，仔细听，等会老师要提问。

学生听完后，提问：你看到了什么？或者听到了什么？（学生回答）

2、学生读课文。

三、拼图游戏

1、教师讲解游戏规则：

小组内认读词语，再把词语卡片翻过来，看一看，它是熊猫的那一部分，然后，贴到纸上。

2、在小组内读词语比赛，看那组最快。

3、说一说大熊猫长的什么样？

四、分析课文第二自然段

1、学生起读课文第二自然段。

2、提问：说一说大熊猫长的什么样？

五、画大熊猫

1、指导学生画大熊猫。先描大熊猫的轮廓，再给大熊猫涂色。

2、指导学生画画。

六、模仿说话

1、小兔子

教师指导学生模仿句子说出小兔子的样子。

小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它头上长着一对长耳朵，还有两个圆圆的红眼睛，它最爱吃萝卜，我真喜欢小兔子呀！

指导学生说一遍。

2、小猫

教师指导学生模仿句子说出小猫的样子。

小猫的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它头上长着一对尖耳朵，还有两个圆圆的黑眼睛，它最爱吃小鱼，我真喜欢小猫呀！

指导学生说一遍。

3、解说词教学设计一等奖的

知识目标：

使学生能认识14个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。

能力目标：

正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。

情感目标：

学习本课，使学生了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

教学重点难点：认字14个、正确流利的朗读课文。

措施：

1引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

2让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

教学策略：

1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

教具准备：投影器、投影片、