【开题报告】中小学科创教育课程体系建设研究 .pdf

《中小学科创教育课程体系建设研究》课

题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学科创教育课程体系建设研究

课题来源：国家教育科学规划课题

课题类型：教育科研课题

课题负责人：张

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国社会经济的快速发展，科技创新成为国家发展的重要驱

动力。为了培养具有创新精神和实践能力的人才，中小学科创教育课

程体系建设显得尤为重要。然而，当前中小学科创教育课程体系建设

存在诸多问题，如课程内容单一、教学方法落后、师资力量不足等。

因此，本研究旨在通过深入分析中小学科创教育课程体系建设现状，

提出具有针对性和可操作性的课程体系建设方案，为我国中小学科创

教育的发展提供理论指导和实践支持。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内学者对中小学科创教育课程体系建设进行了广泛的

研究。研究内容主要集中在以下几个方面：

(1)课程内容研究：学者们针对中小学科创教育课程内容进行了

深入研究，提出了许多具有创新性的课程设计方案，如跨学科融合课

程、项目式学习课程等。

(2)教学方法研究：学者们探讨了多种教学方法在中小学科创教

育中的应用，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。

(3)师资队伍建设研究：学者们针对中小学科创教育师资队伍建

设进行了研究，提出了加强师资培训、提高教师专业素养等建议。

国外研究现状

国外中小学科创教育课程体系建设相对成熟，许多国家已经形成

了较为完善的课程体系。研究内容主要集中在以下几个方面：

(1)课程内容研究：国外学者针对中小学科创教育课程内容进行

了深入研究，提出了许多具有创新性的课程设计方案，如STEAM教育、

PBL教育等。

(2)教学方法研究：国外学者探讨了多种教学方法在中小学科创

教育中的应用，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。

(3)评价体系研究：国外学者针对中小学科创教育评价体系进行

了研究，提出了多元化评价、过程性评价等理念。

发展趋势

随着科技的不断进步和教育理念的更新，中小学科创教育课程体

系建设将呈现以下发展趋势：

(1)课程内容多元化：未来中小学科创教育课程内容将更加多元

化，涵盖科学、技术、工程、艺术、数学等多个领域。

(2)教学方法创新：未来中小学科创教育教学方法将更加注重学

生的实践能力和创新精神的培养，采用探究式学习、项目式学习等教

学方法。

(3)师资队伍建设加强：未来中小学科创教育师资队伍建设将更

加注重教师的专业素养和实践能力的培养，加强师资培训和国际交流。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)明确中小学科创教育课程体系建设的目标和任务。

(2)提出具有针对性和可操作性的课程体系建设方案。

(3)为我国中小学科创教育的发展提供理论指导和实践支持。

研究内容

(1)中小学科创教育课程体系建设现状调查与分析。

(2)中小学科创教育课程内容研究。

(3)中小学科创教育教学方法研究。

(4)中小学科创教育师资队伍建设研究。

(5)中小学科创教育评价体系研究。

、课题研究方法与路径

研究方法

(1)文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解中小学科创教

育课程体系建设的现状和发展趋势。

(2)调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学科创

教育课程体系建设的现状和存在的问题。

(3)案例分析法：通过分析国内外中小学科创教育课程体系建设

的成功案例，总结经验和教训。

(4)比较研究法：通过比较国内外中小学科创教育课程体系建设

的异同，提出具有针对性和可操作性的课程体系建设方案。

研究路径

(1)明确研究目标：明确中小学科创教育课程