2025年春初中语文七年级下册上课课件 11《山地回忆》课时1.pptxVIP

一双普普通通的袜子，不过是一块粗布配上一些麻线纳成。它又绝不普通：它丈量的长度，从山南到塞北;它跨越的时间，从黑暗到黎明。它见证了抗战的烽烟，凝结着军民的深情。

在晋东南，在冀西北，在陕甘宁，这样的袜子曾经有很多很多。今天，我们就来了解一段袜子背后的感人故事。;11山地回忆;CONTENTS教学目录;1.梳理写作思路，把握文章重点。

2.阅读人物对话，感受人性美、人情美。

3.品味作品独特的语言风格。;孙犁（1913-2002），河北安平人，原名孙树勋、孙振海，“孙犁”是其笔名之一。作家，“荷花淀派”创始人。长篇小说《风云初记》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。另有中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》、诗集《白洋淀之曲》等。;1944年，孙犁在去往革命圣地延安途中，在山西忻县一个村庄吃饭。到河边洗脸时与一位在下游洗菜的妇女吵了???句，悻悻然归队出发。这件事给他留下了深刻记忆。

1949年，新中国成立，政治上尤其需要加强军民团结。作者便以此事为基础，结合生活中遇到的各种各样的山地女孩，创作了这篇小说。;阜平（）土靛（）

玉黍（）碛口（）

袄襟（）饭缸（）

;;;（chuí）捶背

（chuí）锤炼

（chuí）棒棰

（chuí）边陲;穷山恶水：形容自然条件很差，物产不丰富的地方。

盈余：收入中除去开支后剩余的财物。

破绽：衣物的裂开，比喻说话做事时露出的漏洞。

袄襟：有里子的上衣的前面部分。

激荡：因受冲击而动荡；冲击使动荡。;自读课文，完成任务：;1.示例：1941年冬天，“我”随部队打游击，来到了阜平县的一个小山村。一天早晨去河边洗脸，遇上了一个洗菜的女孩子。她和“我”拌嘴后，见“我”没袜子穿，就把“我”约到她家，用自己纺线换来的布，给“我”做了一双袜子。后来“我”帮她父亲贩红枣赚钱，给她买了织布机，她学会了织布。1945年“我”在黄河洗澡时，河水冲走了那双袜子。最近，他父亲到天津来参观工业展览会，还穿着一身当地土法织染的粗布裤褂。开国大典那天，“我”同他去百货公司，买了些布送给他家，他要求多买一点红布和黄布，回家做国旗。;主要写了两件事：

①1949年建国前后，在天津，“我”为一位进城参观的农民代表买布。

②1941年冬，在河北阜平的一个小村庄，一位小姑娘为“我”做袜子，一家人都和“我”结下了深情厚谊。;围绕“袜子”，本文写了哪几件事？;第二部分(5—82):;分角色朗读5-82段，从人物对话中能读出妞儿怎样的特点？;▲“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”

▲“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”

▲“什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧过两三回了！”?

▲“我给你做。”

▲“你这人倒实在，叫你来你就来了。”

▲“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”

▲“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”

▲“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”;文中还用了哪些方法来表现女孩的形象特点？;▲她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。

▲说着就笑得弯下腰去。

▲她笑着用两手在冷水里刨抓。

▲女孩子接下去，笑了。

▲“女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。”

▲可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。

▲风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。;▲白发老大娘瘪着嘴笑着说：“她不会说话，同志，不要和她一样呀！”

▲大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。”

▲“我们这家人，说了就不能改移。……”

▲“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的!”;本文欲扬先抑，主要通过人物对话，表现了年轻的山地女孩“妞儿”的人情美、人性美，让一个纯真善良、个性十足的人物形象活脱脱地站在了读者面前。生活中，你有没有听到过印象十分深刻的对话？把它们写下来，注意凸显人物的特点。

;示例：

保安走上前敲了敲车窗：“女士，换个地方停车行吗？这车挡住校门了。”

宝马女人瞟了保安一眼：“我儿子一会就出来了，再说停在这碍着谁了吗？”

“没碍着谁？您往这儿一停，学校里的老师们怎么出去？”

“哼！不能停？老师不是没来吗？我连停哪儿的权利也没有吗？你让走我就走？！”

“不好意思，这是我的职责。