2023四年级数学上册 5 平行四边形和梯形《平行与垂直》说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级数学上册5平行四边形和梯形《平行与垂直》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：平行四边形和梯形《平行与垂直》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展空间观念，理解平行四边形和梯形的特征。

2.培养逻辑思维能力，通过观察、操作、推理等活动，理解平行与垂直的关系。

3.提升几何直观能力，通过图形的拼接、分割，认识图形的变换。

4.增强合作学习意识，在小组活动中，学会交流与分享。

三、学情分析

四年级学生对几何图形的认识已初步建立，对平面图形有了基本的感知。但在本节课的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对平行四边形和梯形的定义有一定了解，但对它们的特征和性质掌握不够深入，需要通过直观演示和操作活动来加深理解。

2.能力水平：学生的空间想象能力和逻辑思维能力正在发展，能够通过观察、比较、操作等活动，逐步形成对几何图形的认识。

3.素质培养：部分学生在合作学习时可能存在沟通不畅、参与度不均等问题，需要教师在活动中引导他们学会倾听、表达和协作。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度、参与积极性等方面存在差异，需要教师通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.学习影响：由于学生对平行四边形和梯形的认识不够深入，可能导致在实际应用中难以正确判断图形的性质，影响后续学习。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

-通过直观演示和操作活动，帮助学生理解和掌握平行四边形和梯形的特征。

-设计合作学习任务，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力。

-采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-关注学生个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物演示，讲解平行四边形和梯形的定义及特征，引导学生理解基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过合作探究，发现平行与垂直的关系，提高学生的逻辑思维能力。

3.实验法：利用教具或多媒体软件，让学生亲自操作，体验图形的变换，加深对几何知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示几何图形，直观展示平行四边形和梯形的特征，提高教学效果。

2.教具操作：准备平行四边形和梯形教具，让学生亲手操作，增强感性认识。

3.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏或练习题，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平行四边形和梯形的特征与性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个四边形是平行四边形？”、“梯形的两条腰有什么特点？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平行四边形和梯形的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平行四边形和梯形的特征与性质”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的平行四边形和梯形图片，引出“平行四边形和梯形的特征与性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平行四边形的对边平行且相等、梯形的两底平行等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作探究，发现平行与垂直的关系。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验平行四边形和梯形的性质。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平行四边形和梯形的特征与性质。

-实践活动法：设计小组实验，让学生通过操作教具，验证平行四边形和梯形的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平行四边形和梯形的特征与性质，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作